1、1何人不起故园情 思乡怀人诗鉴赏思乡怀人诗鉴赏2 1、孟浩然孟浩然宿宿建德江建德江 移移舟舟泊烟渚，泊烟渚，日暮客日暮客愁新。愁新。野旷天低树，江清野旷天低树，江清月月近人。近人。2、王维、王维九月九日忆九月九日忆山东兄弟山东兄弟 独独在在异乡异乡为为异客异客，每逢，每逢佳节佳节倍思亲。倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3、王昌龄、王昌龄闺怨闺怨 闺中闺中少妇不知愁，少妇不知愁，春日春日凝妆上翠楼。凝妆上翠楼。蓦见枝头蓦见枝头杨柳杨柳色，悔教夫婿觅封侯。色，悔教夫婿觅封侯。4、李益、李益夜夜上受降城闻上受降城闻笛笛 回乐峰前沙似雪，受降城外回乐峰前沙似雪，
2、受降城外月月如霜。如霜。不知何处吹不知何处吹芦管芦管，一夜，一夜征人征人尽尽望乡望乡。诗歌举隅：诗歌举隅：（羁旅愁思）（羁旅愁思）（思亲念友）（思亲念友）（闺中怀人）（闺中怀人）（边关思乡）（边关思乡）31、哪些人哪些人易生发易生发思乡怀人思乡怀人之情？之情？2、什么、什么时间时间易勾起思乡怀人之情？易勾起思乡怀人之情？3、哪些、哪些景物景物易引起思乡怀人之情？（易引起思乡怀人之情？（典型意象典型意象）规律总结：规律总结：羁旅之人、宦游之人、久戍边关之人羁旅之人、宦游之人、久戍边关之人 独守深闺之人。独守深闺之人。佳节：中秋、重阳、春节、元宵、冬至；佳节：中秋、重阳、春节、元宵、冬至；季节：春
3、季、秋季；季节：春季、秋季；一天中的时间段：夜（傍）晚一天中的时间段：夜（傍）晚月、燕、雁、宿鸟、杜鹃、笛、关山、尺素月、燕、雁、宿鸟、杜鹃、笛、关山、尺素、双鲤、双鲤、杨柳、桑、梓、秋风、鹧鸪杨柳、桑、梓、秋风、鹧鸪41、复习并掌握思乡怀人类诗歌的特点。、复习并掌握思乡怀人类诗歌的特点。2、学会从题材角度把握思乡怀人类诗歌、学会从题材角度把握思乡怀人类诗歌 的情感，明确规范答题步骤。的情感，明确规范答题步骤。复习目标：复习目标：5（2013年广东卷）年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）分）鹧鸪天鹧鸪天 【宋】张炎【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔
4、暝云低。劳劳楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人燕子人千里，落落梨花雨一枝。千里，落落梨花雨一枝。修禊修禊近，卖饧近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤江头柳，不是苏堤也皱眉也皱眉【注】【注】劳劳：遥远。劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设修禊：古俗春季于水滨设祭。祭。卖饧：清明前后卖糖粥。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。的名胜，以柳闻名。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）分）参考答案参考答案：（1）借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花等意象，借楼上笛声
5、、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花等意象，运用用典、对偶，借景抒情等手法，运用用典、对偶，借景抒情等手法，委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。6【命题特点】【命题特点】思乡诗在高考中考查频率较高。思乡诗在高考中考查频率较高。分析思想情感、分析手法、品析炼字是考分析思想情感、分析手法、品析炼字是考查查思乡怀亲诗的三类主流思乡怀亲诗的三类主流题型。题型。借景抒情借景抒情是命题核心点。是命题核心点。思想情感思想情感是命题热点。是命题热点。7关河令关河令 周邦彦周邦彦 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影，云深无雁影。更深人去寂静
6、。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。简要分析作者在这首词中所表现的心情。答：8参考答案：作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。9 P156P156 分析情感、主旨型答题规范。分析情感、主旨型答题规范。步骤：步骤：1 1、指出诗歌各句（相关句子）分别写、指出诗歌各句（相关句子）
7、分别写了什么内容。了什么内容。2 2、运用了何种表达技巧。、运用了何种表达技巧。3 3、抒发了什么样的思想感情。、抒发了什么样的思想感情。10课堂示例课堂示例2：学生答案学生答案：1、因为古人常用雁来传达书信，以此来与异、因为古人常用雁来传达书信，以此来与异地的亲人保持联系，了解家乡发生的事，表达了作者思地的亲人保持联系，了解家乡发生的事，表达了作者思念家乡，亲人的思想感情；念家乡，亲人的思想感情；2、作者以大雁来衬托自己的、作者以大雁来衬托自己的思乡之情思乡之情病因分析病因分析：没有抓住意象没有抓住意象“雁雁”的内涵的内涵。一、触发乡情、亲情。雁是候鸟一、触发乡情、亲情。雁是候鸟，季节更替之
8、时，大雁都仿佛，季节更替之时，大雁都仿佛在奋力飞回故巢。这种景象容易牵发游子思乡之情。在奋力飞回故巢。这种景象容易牵发游子思乡之情。“塞下秋塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意来风景异，衡阳雁去无留意”（范仲淹（范仲淹渔家傲渔家傲）。）。二、代指书信、音信。二、代指书信、音信。成语：雁去鱼来、雁逝鱼沉、雁素鱼笺成语：雁去鱼来、雁逝鱼沉、雁素鱼笺等。历史上还有等。历史上还有“鸿雁传书鸿雁传书”的故事。的故事。三、比拟自身，表现落寞孤单之苦。三、比拟自身，表现落寞孤单之苦。“谁见幽人独往来？缥缈谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影孤鸿影”（苏轼（苏轼卜算子卜算子 11 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城
9、下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？12课堂示例课堂示例3：学生答案学生答案：1、对家乡的无尽思念；作者将这无尽、对家乡的无尽思念；作者将这无尽的思念寄托在明月之上，夜深时望着明月，心中的的思念寄托在明月之上，夜深时望着明月，心中的心绪会表现出作者此时此刻对家乡的思念。心绪会表现出作者此时此刻对家乡的思念。2、表、表达作者悠闲自适的洒脱心情达作者悠闲自适的洒脱心情病因分析病因分析：1、没有读懂诗意、没有读懂诗意 2、“怎样表现怎样表现”的，不知从哪方面回答，的，不知从哪方面回答，没有掌
10、握诗歌的相关知识。没有掌握诗歌的相关知识。参考答案参考答案：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。运：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。运用用以景寓情以景寓情的手法。通过卧闻的手法。通过卧闻钟声钟声、系舟树下、系舟树下、静赏江静赏江月月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉听觉感受，城感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉视觉形形象来表现象来表现思乡之情思乡之情的。（的。（表达技巧表达技巧+效果效果）13 武昌阻风武昌阻风 方泽方泽 江上春风留客舟，无穷归思满东流。江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽
11、日闲临水，贪看飞花忘却愁。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。（1）“无穷归思满东流无穷归思满东流”一句历来为后人所赞赏，试分析其妙处。一句历来为后人所赞赏，试分析其妙处。（4分）分）此句中诗人将归家的愁思比作东去的流水，此句中诗人将归家的愁思比作东去的流水，“满满”字化抽象的情感为具体的眼前之景，让读者清楚字化抽象的情感为具体的眼前之景，让读者清楚地感受到诗人那浓郁的思家之地感受到诗人那浓郁的思家之意。意。14鹧鸪天鹧鸪天 室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄 元元 魏初魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。处，两鬓秋霜细
12、有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。儿女团圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。注：室人降日：妻子生日。词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又又”字字用得好，好在哪里？用得好，好在哪里？“满林残照见归鸦满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。分析。1表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。2这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。3作者企盼与家人一起白
13、食其力，共享天伦之乐。语言平素朴实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。（意对即可）15课堂示例课堂示例1：学生答案学生答案：1、表达作者的、表达作者的思乡思乡之情；之情；2、表达作、表达作者对者对家乡（故乡）家乡（故乡）的思念；的思念；3、表达作者心中无、表达作者心中无数不舍与哀伤之情；数不舍与哀伤之情；4、感慨时光流逝物是人非、感慨时光流逝物是人非的思想感情；的思想感情；病因分析病因分析：1、没有读懂、读透诗歌；、没有读懂、读透诗歌；2、没有利用好注释：室人降日。、没有利用好注释：室人降日。3、带着经验在答题。造成只要思乡、带着经验在答题。造成只要思乡怀人类的诗歌，就是表达思乡之情，怀人类的诗歌
14、，就是表达思乡之情，其实还可以其实还可以怀人。怀人。参考答案参考答案：表达作者：表达作者漂泊在外漂泊在外，深切思念，深切思念家中亲家中亲人人之情。之情。16方法明确方法明确1、初读全诗，整体感知，确定情感类别、初读全诗，整体感知，确定情感类别 2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感、抓关键句，挖掘字词，初悟情感3、抓住意象，构建图景，再悟情感、抓住意象，构建图景，再悟情感4、根据题目，组织语言，形成答案、根据题目，组织语言，形成答案17 甘草子甘草子 柳永柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣，奈此个，单栖池上凭阑愁
15、无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。1.触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁绪的原因又是什么？绪的原因又是什么？景象：暮秋、衰荷、乱雨、冷月。原因：景象：暮秋、衰荷、乱雨、冷月。原因：“无侣无侣”（“单栖单栖”）2.结尾二句结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有写法上有何新意？何新意？不直写女主人公念念不忘不直写女主人公念念不忘“粉郎粉郎”及及“言语言语”，而通过，而通过教鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自教鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自我安慰自我排遣，让人倍感凄凉。我安慰自我排遣，让人倍感凄凉。当堂训练：当堂训练：
