1、诗歌的发展1、四言（x先秦时代）、字数不限（汉代）-五言（魏晋）-五言、七言（唐代）-长短不一（宋代开始）2、民歌：诗经乐府诗（汉代和南北朝）文人诗歌：楚辞、建安诗派（汉末）、陶渊明（五言）、格律诗（唐）、词（宋）、曲（元）3、文学发展：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明话本、清小说 1 1、准确、流利、有感情地、准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌；感受诗歌；2 2、品味诗句，感悟诗歌寄、品味诗句，感悟诗歌寄寓的意境，揣摩诗歌表达寓的意境，揣摩诗歌表达的思想感情，初步体会是的思想感情，初步体会是个情景交融的特点；个情景交融的特点；3 3、积累诗人等文学常识，、
2、积累诗人等文学常识，初步了解古代诗歌的一些初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏诗歌。常识，学习欣赏诗歌。学习目标学习目标古代诗歌四首古代诗歌四首 观沧海观沧海 曹操曹操 曹操曹操字孟德，字孟德，沛国谯沛国谯qiqi o o县人（今安徽省亳县人（今安徽省亳bb县）。县）。东东汉末年的政治家、军事家和诗汉末年的政治家、军事家和诗人。人。与曹丕、曹植合称与曹丕、曹植合称“三三曹曹”。他善诗歌他善诗歌,有有步出夏门行步出夏门行等篇等篇。他的诗歌散文清峻整洁，。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生
3、活。了汉末人民的苦难生活。的的体裁体裁，是一首，是一首乐府诗乐府诗。东临东临碣碣石石,以观沧海。以观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦竦 峙峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志。歌以咏志。jiji d dn nsng sng zhzh s s 曹操曹操 解释词语，翻译诗句;理解诗歌大意，体会诗的意境。东：向东；以：表目的，来；何：多么；积累卡：如何写景积累卡：如何写景一、写景要抓住景物特征。二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定
4、的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；正面与侧面结合 五、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；六、写景要特别注意用词。七、写景要注意情景交融。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）自由朗读，想一想：自由朗读，想一想：1、全诗以哪个字展开的？2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些是想像的？诗人又是怎样来描写的呢？3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）东东临临碣石，碣石，以以观观沧海沧海。这
5、一句诗，交代了观海的地点，这一句诗，交代了观海的地点，直陈其事，直陈其事，写登山所见。写登山所见。“观观”字统领全篇。字统领全篇。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）全诗以哪个字展开的？全诗以哪个字展开的？全诗以全诗以“观观”字统领全篇，字统领全篇，由由“观观”字展开，描写诗人所见所闻。字展开，描写诗人所见所闻。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）哪些诗句是哪些诗句是写现实的，哪些是想像的？写现实的，哪些是想像的？部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页P
6、PT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）积累卡二：名句赏析积累卡二：名句赏析日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。诗人借助奇特的想象来表现大海诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。诗句的吞吐日、月、星辰的气概。诗句的虚景描写，是诗人实际借助丰富奇虚景描写，是诗人实际借助丰富奇特想象，以沧海自比，勾画出大特想象，以沧海自比，勾画出大海海吞吐日月，包蕴万千吞吐日月，包蕴万千的景象来的景象来表现表现诗人博大胸怀和诗人博大胸怀和统一中国，建功立统一中国，建功立业的业的豪迈气魄。豪迈气魄。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57
7、页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）全诗以全诗以“观观”字字统领统领全篇，前两句全篇，前两句叙事，中间十句写景，前六句写的是叙事，中间十句写景，前六句写的是实实景景，后四句写的是，后四句写的是虚景虚景。这首诗。这首诗借景抒借景抒情情，将眼前海上景色和自已的雄心壮志，将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着激怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮
8、丽景象，千的壮丽景象，表现了诗人博大开阔的表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业统一中国建功立业的的远大抱负。远大抱负。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）当堂练习当堂练习统一中国建功立业统一中国建功立业的远大抱负。的远大抱负。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 部编版
9、七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）积累卡五：李白积累卡五：李白,唐代唐代诗人，字诗人，字太白，太白，号号青莲青莲居士居士,陇西成纪陇西成纪(今甘肃今甘肃天水天水)人。他是我国文人。他是我国文学史上伟大的学史上伟大的浪漫主义浪漫主义诗人诗人,与杜甫齐名与杜甫齐名,世称世称“李杜李杜”,还有还有“诗仙诗仙”之称之称.著有著有李太白全李太白全集集部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）王昌龄是盛唐诗坛上一位以写王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长
10、写题材为主的著名诗人。他特别擅长写七七绝。绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。远方的友人。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）查资料，说说你查资料，
11、说说你从此诗的标题中知从此诗的标题中知道了哪些信息？道了哪些信息？部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。之地的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。诗。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（
12、57页PPT）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥遥有此寄有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规/啼啼，闻闻道道/龙标龙标/过过/五五溪溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随君随君/直到直到/夜夜郎郎/西！西！部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）根据注释，理根据注释，理解诗歌大意，解诗歌大意，体会诗的意境。体会诗的意
13、境。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）积累卡六：杨花落尽子规啼积累卡六：杨花落尽子规啼 首句首句写景兼点时令写景兼点时令。诗人选取杨花、。诗人选取杨花、子规，一是取其季节的意义，表明事子规，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令：二是取其形象意义，情发生的时令：二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣卜，子规常鸣“不如归去不如归去”，借用来，借用
14、来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。龄，希望他早日归来。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令.漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）闻道龙标过五溪。因首
15、句已于景中见情，所以因首句已于景中见情，所以次句便次句便直叙其事直叙其事。“闻道闻道”，表，表示惊惜。示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出离情，表现出作者对好友旅途艰作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情辛、贬所荒远的深切同情。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到
16、夜郎西”一句抒发一句抒发了哪些复杂情感？了哪些复杂情感？部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）在在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人一句中，诗人运运 用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结角度，结 合诗句内容分析其作用。合诗句内容分析其作用。诗句运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，诗句运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。表达对友人的同情与关切。诗句通过奇特的想象，把无知无情的明月，诗句通过奇特的想象，把无知无情
17、的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。的怀念和同情带到夜郎西。诗句运用情景交融（或以景传情、借景抒诗句运用情景交融（或以景传情、借景抒情）的手法，把明月之景与对朋友的思念情）的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。和同情。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）课堂练笔：“每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。”在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，描写诗人此时的形象。李
18、白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，又将彻夜难眠！部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）1 1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：2 2、本诗中最脍炙人口的名、本诗中最脍炙人口的名句：句：，。3 3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子的关切之情的句子是：是：。4 4、与张若虚、与张若虚春江花月夜春江花月夜中中“此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君愿逐月华流照君”意思相近的诗句是意
19、思相近的诗句是 ：，课堂检测课堂检测部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）次北固山次北固山 下下(唐唐)王王 湾湾 部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）积累卡八：积累卡八：王湾（王湾（693693751751）唐唐代诗人，洛阳人。代诗人，洛阳人。全唐全唐诗诗存诗十首。存诗十首。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）次北固山下次北固山下 王湾王湾(首联首联)客路客路/青山青山/外，行舟外，行舟/绿水
20、绿水/前前。(颔联颔联)潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬悬。(颈联颈联)海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧旧年年。(尾联尾联)乡书乡书/何处达？何处达？归雁归雁/洛阳洛阳/边边。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）解题解题题目中题目中“次次”、“北固北固山山”分别什么含义？分别什么含义？部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）次北固山下次北固山下 “次次”为为“停泊停泊”之意。之意。北固山今在江苏省镇江市以北，三北固山今在江苏省镇江市
21、以北，三面临江，形势险要，号称面临江，形势险要，号称“天下第一江天下第一江山山”。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）根据注释，理根据注释，理解诗歌大意，解诗歌大意，体会诗的意境。体会诗的意境。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）“青山、绿水青山、绿水”景色秀丽景色秀丽“客路、行舟客路、行舟”漂泊异地漂泊异地旅途奔波旅途奔波首联首联借景点题借景点题，思乡之情感已表现出来。思乡之情感已表现出来。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第
22、4课古代诗歌四首课件（57页PPT）课堂练笔：展开想象，用生动形象的语言课堂练笔：展开想象，用生动形象的语言描描绘绘“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的展现的画面画面。潮水上涨时，两岸江面无比潮水上涨时，两岸江面无比宽阔，春风和煦，正吹在高高悬宽阔，春风和煦，正吹在高高悬挂的一叶白帆之上。挂的一叶白帆之上。句句 意意部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）江面开阔江面开阔风平浪静风平浪静颔联描绘了怎样的画面？颔联描绘了怎样的画面？壮壮阔阔之之景景意境豪放意境豪放，心胸开阔。心胸开阔。部编版七年级上第4课古代诗歌四
23、首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）“悬悬”，动词，动词，笔直高挂之意，笔直高挂之意，准确地写出了白准确地写出了白帆的形态。帆的形态。积累卡九：赏析“悬”小景小景壮丽之景壮丽之景映衬映衬部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”1 1、展开想象，用生动形象的语言描绘颈联展开想象，用生动形象的语言描绘颈联展现的画面。展现的画面。2 2、这两种景象有相同的地方吗、这两种景象有相同的地方吗?提示：都描写了提示：都描写了时序交替时序交替中的景物。中的景
24、物。3 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：这两句诗既写景，又点明了时令。残夜而东提示：这两句诗既写景，又点明了时令。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得这时间过得这么快，怎能不令人感慨？何况诗人离家日久，日复么快，怎能不令人感慨？何况诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅食他乡见到此景，情何以堪？一日，年复一年地旅食他乡见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借归雁给他传递乡书了。由此他自然想到要借归雁给他传递乡书了。（句意）（句意）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（
25、57页PPT）积累卡十一：赏析积累卡十一：赏析“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”诗句运用对偶，生动地描绘出昼诗句运用对偶，生动地描绘出昼夜夜更替、新旧相接更替、新旧相接的壮观景象，的壮观景象，写景中写景中蕴含着新旧交替的自然规蕴含着新旧交替的自然规律律，蕴含，蕴含新事物取代旧事物的哲新事物取代旧事物的哲理，给人乐观向上的力量。理，给人乐观向上的力量。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）积累卡十二：主积累卡十二：主 题题 诗人即景抒情，细致地描绘了诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景长江中下游开阔秀
26、丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。色，抒发了旅途中的思乡之情。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）思乡句子思乡句子:独在独在异异乡为异客乡为异客,每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲。王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）课堂检测课堂检测部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT
27、）1 1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：层淡淡的乡思愁绪的句子是：，2 2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人人心胸宽阔心胸宽阔的句子是：的句子是：，3 3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：旧交替的自然规律，这两句诗是：，4 4、“江春入旧年江春入旧年”这这5 5个字里边出现了两个节令，个字里边出现了两个节令，一个是一个是“江春江春”的的“春春”，指的是，指的是，另一，另一个是个是“旧年旧年”的的“年
28、年”，指的是，指的是。5 5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）1 1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边2 2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸心胸宽阔宽阔的句子是：的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。3 3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时
29、序变迁、新旧交替、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧海日生残夜，江春入旧年。年。4 4、“江春入旧年江春入旧年”这这5 5个字里边出现了两个节令，一个字里边出现了两个节令，一个是个是“江春江春”的的“春春”，指的是，指的是立春立春，另一个是，另一个是“旧年旧年”的的“年年”，指的是，指的是旧历年的最后一天旧历年的最后一天。5 5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。部编
30、版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有汉宫秋、荐福碑、青衫泪等十五种，散曲有辑本东篱乐府一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）2023-1-24小令，又叫小令，
31、又叫“”，体制短小，体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。相当于一首诗或一首短词。叶儿天净沙天净沙秋秋 思思：题题 目目：曲牌名曲牌名此曲是元代小令中的名篇此曲是元代小令中的名篇。一、题目的不同一、题目的不同部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）天净沙秋思马致远 枯藤/老树/昏鸦。小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。提示：注意节奏读一读：部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）二、内容
32、的比较1、与次北固山下的主题一样，都是抒发乡愁。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）夕阳西下，断肠人在天涯。断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）作者之所以有这样的悲 苦 之情，探寻根源，与他所处时代关系甚大。作为极富才华的文人，作者年轻时曾有着远大的抱负与梦想，但它所生活的时代，统治者实行严酷的民族压迫政策，以致于他和大多数汉族知识分子一样，一生都在穷困潦倒中漂泊流离，倍受远离故土和壮志难酬的深沉煎熬，因此悲凉愁苦便成了他们
33、情感的主旋律，而借助于特定的景物，以文字的方式来抒发内心的情思就是这一主旋律的宣泄。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）三、写作方法的比较1、首句与闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的首句写法一样，都是写景兼点时令，写景的作用基本一样；2、首句与之写法不一样的，是曲中用了白描手法。3、第二句是以乐景衬哀情4、夕阳有什么丰富含义？学过的诗歌提到夕阳的有哪些？5、揭示主旨的诗句是什么？部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）课堂练笔：在这首诗中，你看到一个怎样的游子？请展开合理
34、的想象和联想，描写游子此时的形象。他穿着单薄的衣裳，瑟瑟的秋风使他不禁打了个寒颤，他的身下是一匹瘦骨伶仃的老马，正呼哧呼哧地喘着气，坑坑洼洼的路是那样的难走，诗人望着远处天边缓缓落下的夕阳，长叹一声：今晚该在哪儿过夜呢？何时能回到家乡啊?部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）课堂检测1、元曲可分为 和 两种。2、本首小令课题中天净沙是 ，秋思是 。3、马致远是 代 家和 家，他的主要作品有 等。他与 、并称 。4、本文采用 写法表达 的 （）之情。剧曲散曲曲牌名题目元 汉宫秋 杂剧 散曲 青衫泪黄粱梦关汉卿郑光祖白朴元曲四大家寄
35、情于景孤寂愁苦 思乡部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）1.秋季起苗从苗木生理而言，秋季苗木地上部分停止生长后，根系还在继续生长，起苗后若能及时栽植，对苗根恢复创伤有利，翌春能早开始生长。2.春季起苗，春季起苗一定要早在苗木开始萌动之前起苗，否则在芽苞开放后起苗，会严重降低苗木质量。3、栽植带土球树苗，去掉土球包装物，以保持土球不裂不散，然后填土踏实。回填踩土时，不要直接踩压土球，确保土球完好。4、对较大规格的树木，要使用新技术、新工艺，进行环绕树穴埋设通气软管根，内装珍珠岩，上露地面，提高土壤通透性，或进行配方施肥补充营养。5、对干形较高、冠形较大的树木，栽后设立支撑物进行防护，并做到支柱、绳索等物件的衬垫，以防直接接触磨伤干皮。6、对常绿大规格的苗木，还应搭设遮阳网；进行树冠电子间歇弥雾，或者喷水喷雾。7、绿篱种植或色块、图案栽植时，应由内向外顺序栽植；坡式种植时应由上而下进行栽植；大型图案块植或不同色彩丛植时，宜分区、分块展开栽植。8、行道树根据既定树形进行修剪，主干式的常绿或落叶树无论冬夏都只作平衡树形的修剪。部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）部编版七年级上第4课古代诗歌四首课件（57页PPT）
