1、蛾眉月上柳梢头蛾眉月上柳梢头禾禾谜面谜面谜底：谜底：谜语也叫灯谜，猜谜语亦称谜语也叫灯谜，猜谜语亦称射虎。在中国已经有射虎。在中国已经有2500年历史年历史了，到清代其体系已经完备。谜了，到清代其体系已经完备。谜语的文学性，知识性，趣味性深语的文学性，知识性，趣味性深受广大群众喜爱。受广大群众喜爱。猜谜语，动脑筋，猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。谜底就在话里藏。（一）（一）左边绿，右边红，左边绿，右边红，左右相遇起凉风。左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。红的最怕火来攻。相相遇遇喜喜欢欢怕怕字旁字旁相遇
2、相遇 喜欢喜欢 最怕最怕（一）（一）左边绿，右边红，左边绿，右边红，左右相遇起凉风。左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。红的最怕火来攻。秋秋（二）（二）言来互相尊重，言来互相尊重，心至令人感动。心至令人感动。日出万里无云，日出万里无云，水到纯净透明。水到纯净透明。言言互互令令动动万万纯纯净净冫冫两点水两点水互相尊重互相尊重令人感动令人感动万里无云万里无云纯净透明纯净透明（二）（二）言来互相尊重，言来互相尊重，心至令人感动。心至令人感动。日出万里无云，日出万里无云，水到纯净透明。水到纯净透明。青青谜“言”来 互 相 尊 重“心”至 令 人 感 动“日”出 万 里 无
3、云“水”到 纯 净 透 明请情晴清青第二课时第二课时字字上下结构上下结构 宝盖头宝盖头我会写我会写生字生字白字白字大字大字zz左左半包围结构半包围结构 工字旁工字旁我会写我会写左手左手左方左方zuzu右右半包围结构半包围结构 口字旁口字旁我会写我会写右手右手右右方方左右左右yuyu红红左右结构左右结构 绞丝旁绞丝旁我会写我会写火红火红红红花花红心红心hnhn时时左右结构左右结构 日字旁日字旁我会写我会写时日时日小时小时多时多时shsh动动左右结构左右结构 力字旁力字旁我会写我会写动人动人动动心心开动开动生动生动dndn万万独体字独体字我会写我会写万一万一万里万里wnwn教学过程（一）、谈话引入
4、，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读
5、品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
