1、习作：这样想象真有趣说一说：如果动物变成这样说一说：如果动物变成这样习作：这样想象真有趣春节拜年春节拜年母鸡飞翔母鸡飞翔习作：这样想象真有趣蚂蚁比树高大蚂蚁比树高大习作：这样想象真有趣如果老鹰变得胆小如鼠如果老鹰变得胆小如鼠习作：这样想象真有趣如果蜗牛会飞如果蜗牛会飞习作：这样想象真有趣猴子不会爬树猴子不会爬树习作：这样想象真有趣老虎爱吃草老虎爱吃草习作：这样想象真有趣蝴蝶的家在水上蝴蝶的家在水上习作：这样想象真有趣语文 三年级 下册我能站着走路了！这样 想象 真有意思习作：这样想象真有趣审题指导审题指导 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，他们的生活会有什么变化？又会发生哪
2、些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。习作：这样想象真有趣习作内容习作内容 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。动物是主角动物是主角童话故事童话故事习作：这样想象真有趣 “童话故事童话故事”通过丰富的想象、幻想和夸通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话故事是儿童文学的重要体裁。是一童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。节。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，童话故
3、事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。赋予动物、植物等物体人的感情。你知道什么是“童话故事”吗？习作：这样想象真有趣我们以前学过哪些动物为主角的童话故事呢？大象的耳朵大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫泥塘小毛虫习作：这样想象真有趣 想一想：动物失去想一想：动物失去原来的主原来的主要特征，会发生哪些有趣的故事要特征，会发生哪些有趣的故事呢？呢？习作：这样想象真有趣母鸡飞上天上，遇到老鹰会怎么样？结果怎么样？遇见小鸟呢？会说些什么？它们会有什么反应？习作：这样想象真有趣小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些意想不到的事情？遇见其他动物有什么举动?又该怎样搬运粮食？会说些
4、什么？习作：这样想象真有趣老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？遇见老鼠会怎样?谁会给他提供食物？会说些什么？会做出怎样的举动？习作：这样想象真有趣蜗牛跑得飞快，他会帮大家做哪些事呢？会成为快递达人吗?小蜗牛会帮助人们做什么呢？会给小动物表演飞行技巧吗？会做出怎样的举动？习作：这样想象真有趣 你想怎样把故事写得你想怎样把故事写得更有趣呢？更有趣呢？习作：这样想象真有趣回顾课文回顾课文慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客顾客裁缝性子急躁，不切实际性子急躁，不切实际地讲究速度和效率。地讲究速度和效率。性子散漫，做事迟钝性子散漫，做事迟钝缓慢。缓慢。体现人物特征，情节曲折习作：这样想象
5、真有趣 假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会有怎样曲折的情节呢有怎样曲折的情节呢？习作：这样想象真有趣我们一起来我们一起来看看看看漏漏是怎样把故事写有趣的。是怎样把故事写有趣的。老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想西掉下来，心想:“:“坏事，坏事，漏漏捉我来了捉我来了!”!”撒腿就往外跑。撒腿就往外跑。贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心贼栽得昏头转向，一
6、摸是个毛乎乎的东西，心想想:“:“坏事，坏事，漏漏等着吃我哩等着吃我哩!”!”拼命抱住虎脖子不敢松手。拼命抱住虎脖子不敢松手。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。颠得贼骨头架都快散了。拟人化描写心理描写动作描写修辞：夸张习作：这样想象真有趣 你来试试选择上面的方法写一个小你来试试选择上面的方法写一个小片段吧！片段吧！习作：这样想象真有趣 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。站在那里哈哈大笑。我们再来看
7、看我们再来看看枣核枣核一课是怎样把故事写有趣的。一课是怎样把故事写有趣的。想象合理习作：这样想象真有趣 关于这篇习作，你还有关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？什么好的想法吗？习作：这样想象真有趣 习作开头，我想直接写明这种动物的外貌特征习作开头，我想直接写明这种动物的外貌特征。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的想象更生动、有趣！想象更生动、有趣！我想写这种动物的体型的变化过程，一定很有趣我想写这种动物的体型的变化过程，一定很有趣。习作：这样想象真有趣 胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。写作提纲写作提纲习作：这样想象真有
8、趣1.1.我要选择的动物是什么？我要选择的动物是什么？2.2.动物有怎样有趣的经历？动物有怎样有趣的经历？3.3.这个有趣经历的结局是什么？这个有趣经历的结局是什么？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求习作：这样想象真有趣巨无霸蚂蚁巨无霸蚂蚁巨巨无无霸霸蚂蚂蚁蚁经历经历结局结局蚂蚁后悔不已蚂蚁后悔不已比树木还要高大比树木还要高大嘲讽小兔子：神态描写、嘲讽小兔子：神态描写、语言描写、动作描写语言描写、动作描写被宙斯变小被宙斯变小习作：这样想象真有趣哭泣的小猴子哭泣的小猴子没没有有尾尾巴巴的的小小猴猴经历经历小兔子提议给小猴子捐尾巴，小兔子提议给小猴子捐尾巴，大家都
9、找理由拒绝了大家都找理由拒绝了小猴子夺得比赛第三名小猴子夺得比赛第三名没有尾巴没有尾巴结局结局小猴子用藤蔓粘的假尾巴小猴子用藤蔓粘的假尾巴参加爬树比赛参加爬树比赛假尾巴变成了真尾巴假尾巴变成了真尾巴习作：这样想象真有趣小公鸡会飞了小公鸡会飞了飞飞起起来来的的小小公公鸡鸡经历经历小公鸡在空中玩耍小公鸡在空中玩耍小公鸡跟老鹰比赛输了小公鸡跟老鹰比赛输了小公鸡向其他朋友炫耀小公鸡向其他朋友炫耀撞上火箭变成烤鸡撞上火箭变成烤鸡结局结局习作：这样想象真有趣 巨无霸蚂蚁巨无霸蚂蚁 在一个偏远的地方有一个国家，这个国在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，家有点奇怪，在这里住着一只
10、蚂蚁，他可不他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大木还要高大。整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃开门见山开门见山，写写出出蚂蚁体蚂蚁体型巨大。型巨大。例文赏析例文赏析习作：这样想象真有趣 树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。突然，蚂蚁树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。突然，蚂蚁转过头来，说：转过头来，说：“小兔子，你小兔子，你来这里干嘛？来这里干嘛？”说完，蚂蚁又说完，蚂蚁又摆了一个
11、一脸摆了一个一脸嫌弃的姿势，嫌弃的姿势，对对小兔子说：小兔子说：“你没有我大吧，你没有我大吧，小个子！小个子！”，小兔子气鼓，小兔子气鼓鼓地走了。鼓地走了。用小兔子来用小兔子来突出蚂蚁的突出蚂蚁的巨大和傲慢巨大和傲慢。习作：这样想象真有趣 天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。特别小。蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲了。骄傲了。骄傲自大的骄傲自大的蚂蚁终于品蚂蚁终于品尝到被人欺尝到被人欺负的滋味了负的滋味了。习作：这样想象真有趣 点评点评
12、：这篇这篇习作习作介绍介绍了了“巨无霸蚂蚁巨无霸蚂蚁”从欺负小兔从欺负小兔子到被小兔子欺负的过程，子到被小兔子欺负的过程，运用生动幽默的语言，告诉我运用生动幽默的语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚仗权势欺压弱者。们要平等待人，友好相处，不能倚仗权势欺压弱者。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二习作：这样想象真有趣 快快写起来吧！快快写起来吧！习作：这样想象真有趣 小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要注意要，要注意要以一种动物为主角，还要利用已经学过的以一种动物为主角，还要利用已经学过的5 5种修种修改符号修改习作。改符号修改习作。习作：这样想象真有趣评价标准评价
13、标准评价项目 加油主角是动物写出了动物的有趣经历和由此引发的奇异古故事想象合理能够给人启迪书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：这样想象真有趣习作：这样想象真有趣 课下，我们把全班同学的作课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本班级童品汇集在一起，编成一本班级童话集吧！话集吧！习作：这样想象真有趣这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了
14、一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性
15、文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从
16、中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
