1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题16、田忌赛马课时共（二）课时 第（ 2 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的过程。能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。教学重点默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的过程。教学难点能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（5 ）分一、复习导入1.复习生字、词语，报听写。2.导入：上节课我们留下了几个问题，这节课我们就来解决。复习旧知，引出下文。新知探究（25 ）分二、学习课文内容(一）了解故事的发展。1.分角色朗读第3-
2、9自然段，读出人物对话的语气。2.田忌准备离开赛马场的时候，他遇见了谁？（孙膑）课件出示孙膑简介。3.孙膑对田忌说了什么？（一匹马也不用换，再比一次，就能获胜。）4.再读这两人的对话，读出田忌“疑惑、没有信息”的语气，读出孙膑“胸有成竹”的语气。5.讲解“胸有成竹”的意思，从这个词语中你体会到了什么？（孙膑的自信。多种形式的朗读来理解课文内容，揣摩人物性格。新知探究（二）了解故事的高潮。1.读第10-16自然段，了解这一部分的主要内容。2.田忌根据孙膑的建议，要再去和齐威王赛马，齐威王有什么反应？（得意洋洋、讥讽、轻蔑）3.让学生说一说第二次赛马的经过。（下对上、上对中、中对下）4.在比赛过程
3、中，齐威王有什么反应？（有点儿心慌、目瞪口呆）（三）了解故事的结果。1.第二次比赛的结果是什么？（田忌赢了）2.说一说田忌取胜的原因的是什么？齐读最后一个自然段。读后能用自己的话说一说赛马的过程，有助于培养学生的口语表达能力和思维能力，同时可以推想孙膑制定计策的思维过程。测评反馈（5 ）分历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，说一说你还知道哪些故事，和同学交流。拓展学生的阅读范围，积累运用。小结拓展（5 ）分本文讲述了田忌和齐威王赛马，同样的马，通过调整出场顺序，田忌在第二比赛中打败了齐威王，取得了胜利。这个故事告诉我们，要认真观察，扬长避短，善于发挥自己长处就能取得胜利。板书设计田忌赛马 齐威王：上中下（第二次） 田忌：下上中胜利教后反思
