1、 1、被誉为我国被誉为我国“古代小说的顶峰之作古代小说的顶峰之作”的一部小说是的一部小说是 2、请说出其中的一个人物，并说出与之、请说出其中的一个人物，并说出与之相关的情节：相关的情节：人物：人物：情节：情节：曹雪芹曹雪芹，名，名霑霑，字梦阮，号雪芹，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年曹雪芹约于乾隆九年(1744年年)前后开始前后开始写作写作石头记石头记，后来雪芹贫病交迫，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午乾隆二十七年壬午(1762年年)又殇子，禁又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕不起丧子之痛，此年除夕(1763年年2月月1
2、2日日)雪芹病逝，终年虚岁雪芹病逝，终年虚岁48岁。岁。曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作成此绝世之作。红楼梦红楼梦又名又名石头石头记记，是以作者自己和亲戚家是以作者自己和亲戚家庭的败落为创作素材的，因此庭的败落为创作素材的，因此带有一定的回忆性质；但他创带有一定的回忆性质；但他创作的作的红楼梦红楼梦是小说而不是是小说而不是自传自传。红楼梦红楼梦总的总的主题思想主题思想是反封建主义是反封建主义，在这个总主题，在这个总主
3、题下，作者通过贾宝玉、林黛玉下，作者通过贾宝玉、林黛玉两个典型人物，对当时现存正两个典型人物，对当时现存正统的封建社会秩序都表示反对，统的封建社会秩序都表示反对，因而这两个典型就成为封建社因而这两个典型就成为封建社会的叛逆形象。会的叛逆形象。红楼梦红楼梦是我国是我国1818世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败
4、、互相倾轧，暴露出他们残酷揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝玉、对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严，不仅镜子般地反映性格的
5、艺术形象。全书规模宏大，结构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有有“中国封建社会的百科全书中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。实主义的高峰。红楼梦慕雅女雅集苦吟诗香菱香菱根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。香菱香菱：原名甄英莲，甄士隐之女
6、，四岁时丢失，小说中出场最早的薄命女，她不仅自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买；先跟薛姨妈做使唤丫头，起名为香菱，后给薛蟠做妾。后来薛蟠娶正妻夏金桂，又将香菱改为秋菱，她倍受夏金桂折磨虐待，得了干血之症，很快就被金桂折磨致死了。“甄英莲”的谐音为“真应怜”。本文写薛蟠外出经商，宝钗央求母亲，把香菱带到园子里和她作伴。香菱在园子里住下后，开始求黛玉教她作诗。简介香菱身世简介香菱身世整体初读，制定学案：本课要掌握的几个目标，给人的启示是什么？1.概括香菱学诗的过程，了解对人物刻画上的手法。2.通过香菱学诗，给我们的启示是什么？3.品味语言，鉴赏人物性格。4.制定积累词语卡片。1.分析香菱学诗的情节
7、。三个步骤拜黛玉为师，品味王维诗重点解读：重点解读：读杜甫诗，尝试作诗。经历两次失败，终于成功香菱学诗香菱学诗过程过程拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以辞害意不以辞害意”，先读王维，先读王维五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不意思却有，只是措词不雅雅”，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。划出文中表现香菱专心学诗的语句,是用什么方法来刻画
8、的。找出文中表现香菱专心学诗的语句找出文中表现香菱专心学诗的语句 如如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。催她数次睡觉，她也不睡。”“”“如此茶饭无如此茶饭无心，坐卧不定。心，坐卧不定。”“”“只在池边树下，或坐在只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。诧异。”“”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。直到五更方才朦胧睡去了。”分析香菱学诗的过程表现了分析香菱学诗的
9、过程表现了一种什么精神。一种什么精神。明确：明确：专心致志，专心致志，废寝忘食。废寝忘食。比较分析香菱写的三首诗：比较分析香菱写的三首诗：香菱写的第一首诗：香菱写的第一首诗：月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。香菱作的第一首诗比较香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，凑合成篇。最大
10、的问题是，全诗没有表达真情实感，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用了无新意。诗中所用“月月桂桂”“”“玉镜玉镜”“”“冰盘冰盘”等，等，词藻陈腐，所以黛玉说词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了被他缚住了”，即不能，即不能从前人的套子中跳出来。从前人的套子中跳出来。香菱的第二首诗就有所香菱的第二首诗就有所进步了，能用进步了，能用“花香花香”“”“轻轻霜霜”等比喻，又用等比喻，又用“人人迹迹”“”“隔帘隔帘”等情景烘托，等情景烘托，渐渐放开了手脚。但渐渐放开了手脚。但“玉玉盘盘”“”“玉栏玉栏”等词语仍有陈等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑色而不
11、是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说题，所以黛玉说“这一首过这一首过于穿凿了于穿凿了”。香菱写的第二首诗：香菱写的第二首诗：非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
12、博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗：香菱写的第三首诗：这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。的而是有内容的了。从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？从文章中你觉得香菱是
13、一个怎样的人？从哪里可以看出来？精华灵秀，悟性极强。精华灵秀，悟性极强。学诗时学诗时挖心搜胆，耳不旁听，目不别视挖心搜胆，耳不旁听，目不别视，已到了已到了呆呆、疯疯、魔魔的程度。的程度。她说：她说：诗的好处，有口里说不出来的意思，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。理有情的。诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。这般苦心，只得随他去了。总结：香菱学诗的过程，可用王国维总结：香菱
14、学诗的过程，可用王国维人间词话人间词话中的古今成就大事业者所必须中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：经历的三种境界来概括：第一境第一境：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。天涯路。晏殊晏殊 第二境：第二境：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。柳柳 永永 第三境：第三境：蓦然回首，那人在灯火阑珊处。蓦然回首，那人在灯火阑珊处。辛弃疾辛弃疾 香菱学诗对我们学习语文，特香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示：别是写作上的启示：做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻下问。勤于实践，不怕失败。下问。
15、勤于实践，不怕失败。多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。表现出来的性格特征。黛玉黛玉为人的主为人的主流是实在、流是实在、热情，富热情，富于同情心，于同情心，不虚伪，不虚伪，不做作。不做作。红楼梦红楼梦之金之金陵十二钗你认识陵十二钗你认识了哪几位？了哪几位？金陵十二钗副册判词金陵十二钗副册判词根并荷花一茎香，平生遭遇实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭遇实堪伤。自从两地生孤木，
16、致使香魄返故乡。自从两地生孤木，致使香魄返故乡。请概述香菱学诗的过程：请概述香菱学诗的过程：拜师拜师读诗读诗悟诗悟诗作诗作诗理一理理一理 在塑造香菱这个人物形象时运用了什么在塑造香菱这个人物形象时运用了什么描写手法？你能说说这对刻画人物有什么作描写手法？你能说说这对刻画人物有什么作用吗？用吗？鉴赏刻画人物的手法，体味这些手鉴赏刻画人物的手法，体味这些手法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写手法时，你已容。当你能准确鉴赏描写手法时，你已领悟了文学作品的领悟了文学作品的“三味三味”。这些正、侧面描写生动、细致地刻画这些正、侧面描写生动、细致地刻画
17、出香菱这一女子形象，表现出香菱学诗时的出香菱这一女子形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，让人物形象认真、刻苦、废寝忘食的精神，让人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。香菱学诗成功的原因是什么？香香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗经历，对你学语文有何启发？菱学诗经历，对你学语文有何启发？香菱香菱根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。分析人物很简单：分析人物很简单：描写手法是切入点，描写手法是切入点，言行神态和心理，言行神态和心理，人物性格尽体现；人物性格尽体
18、现；侧面描写不能忘，侧面描写不能忘，思想个性里面藏。思想个性里面藏。抓住这些别放手，抓住这些别放手，准确把握不慌张。准确把握不慌张。方法提点：方法提点：拓展练习拓展练习 一语未完，只听后院中有笑语声，说：一语未完，只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，我来迟了，没得迎接远客！没得迎接远客！”黛玉思忖道：黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，心下想时，只见一群媳妇丫环拥着一个丽人从后房进来。这个只见一群媳妇丫环拥着一个丽人从后房进来。这个人打扮与姑娘们不同：彩绣辉煌，恍人打扮与姑娘们不同：彩绣辉煌，恍若神妃
19、仙子若神妃仙子 2、红楼梦红楼梦中人物众多，各个栩栩如中人物众多，各个栩栩如生。学习这篇课文后，希望大家有兴趣，生。学习这篇课文后，希望大家有兴趣，也能钻进去，瞧瞧更精彩的内容。也能钻进去，瞧瞧更精彩的内容。作业布置：作业布置：1读过读过红楼梦红楼梦的人都说，林黛玉是的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她也说她“孤高自许、目下无尘孤高自许、目下无尘”，可我们，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇上的分析方法，写一篇香菱学诗中黛玉香菱学诗中黛玉性格分析性格分析于周记本上。于周记本上。
