1、(牧场之国)自主学习导学案【学习目标】（重点难点）1认识“吆、哞”等3个字，会写“凳、吆”等9个字，会写“板凳、吆喝”等7个词语。2.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场的宁静之美。3.能结合课文第5、6自然段的内容，说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义，并能感受课文反复强调这句话的表达效果。课前准备根据学生的基础与知识的发展关系进行课前学习任务的设计1. 自学生字词，初步了解课文，完成预习单。2. 朗读课文，运用多种方式阅读。3. 根据课后练习，默读课文，尝试自己解答。课内探究学习活动（针对学习目标设计做什么，如何做）评价标准（做到什么程度）活动一目标 1 一、合作朗读，回顾旧知1.引导学生回顾上
2、节课所学内容，说一说作者眼中“真正的荷兰”是什么样的。2.合作朗读，体会作者情感。指名四位同学读第25自然段，全班同学合作齐读四句“这就是真正的荷兰”。通过朗读，体会作者对荷兰的喜爱之情。1.能说出作者眼中“真正的荷兰”是什么样的。活动二目标 2二、读第5、6自然段，体会第四次出现的“这就是真正的荷兰”的含义1.读第5自然段，根据时间线索，说说这段话写了晚上的荷兰牧场的哪些场景。 2.组织学生研读傍晚和夜间这两个场景，思考第6自然段中“这就是真正的荷兰”中的“这”指的是什么。 朗读读出人们对牛的尊重、人与牛和谐相处的美好氛围，感受夜晚荷兰牧场的静谧与祥和。3.用自己的话说一说：作者在这里想要表
3、达的“真正的荷兰”是什么样的。4.再读第5自然段，思考：对比白天的牧场，这一段话的描写让你感受到了荷兰牧场的什么特点？并读出情感。5.写字，注意：“罐”字右半部分的笔画较多，要写得紧凑一些。1.能说出作者在这里想要表达的“真正的荷兰”是什么样的。活动三目标 2、3 三、介绍背景，回顾总结1.回顾全文，说一说“这就是真正的荷兰”这句话的含义。2.思考：真正的荷兰还是怎样的？“这就是真正的荷兰”这句话在文中一共出现了多少次？为什么反复强调？出示资料：卡雷尔恰佩克是捷克著名作家，他在亲身经历了给人类带来深重灾难的第一次世界大战后，来到荷兰旅行，沿途看到秀美的风光和人民安居乐业的景象，有感而发写下了本
4、文。3.再一次通读全文，感受这句话每次出现的含义，体会作者想要传递的情感，加深对荷兰牧场的印象。1.能说出真正的荷兰还是怎样的，“这就是真正的荷兰”这句话在文中反复强调的作用。当堂达标 听写词语。课后拓展阅读同步练习册关于荷兰的内容。 学后反思1.上课能认真的倾听与老师和同学交流 是（ ）否（ ）2.除了老师布置的任务外，还会主动多学习一些 是（ ）否（ ）3.能克服各种干扰和诱惑，坚持完成学习任务是（ ）否（ ）4.遇到不会的问题能请教家长老师和同学，直到弄懂是（ ）否（ ）5.知道自己该在什么时间做什么事情是（ ）否（ ）6.只要是我想学的东西，我总能找到合适的方法来学习它是（ ）否（ ）7.能够用学到的知识解决生活中的问题是（ ）否（ ）本次学习我一共做到了以上（ ）项。是（ ）否（ ）
