1、课题 语文园地六语文园地六 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。 2.练习用修改符号修改病句。 3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。 4.理解和积累古诗独坐敬亭山 。 教学重点、 难点 教学重点 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。 教学难点 练习用修改符号修改病句。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、导入： （板书课题：语文园地六。 ） 二、交流平台 回顾我们这一个单元的三篇课文， 都 很长， 如何把握这类文章的主要内容呢？ 我们看看同学们有什么好办法吗？ 【课件出示 2】 2.对照课件，归纳一下把握长篇文章
2、 的方法有哪些？ 3.学生交流，自由发言。 4.教师总结：对于篇幅比较长的文 章，把握其主要内容的方法是： 【课件出 示 3】 （适时板书：列小标题 串起来 停下来 翻到前面） 三、词句段运用 （一） 用学过的修改符号， 修改下面 的一段话。 出示： 【课件出示 4】 1.学生读这一段话，读两遍。 2.交流：这段话有哪些错误？ 3.认识以下几种修改符号： 【课件出 示 5】 4.汇报，评价，指导： 【课件出示 6】 小结：通过学习用修改符号修改病 句，我们又重新巩固了增补、删除、修改 和交换等几种修改符号， 学会在原句中修 改病句。 （二） 读下面两组例句， 体会加点部 分表达的不同感情， 照
3、样子改写后两个句 子。 【课件出示 7】 1.学生自读“词句段运用”第二部分 文字。回答下面的问题。 回顾本单元课文内容， 想 一想： 这么长的课文如何 把握课文内容， 说说自己 比较好的方法。 全班交流，总结：列小标 题 串起来 停下来 翻到前面 读这一段话，读两遍。 交流：这段话有哪些错 误？ 回忆你所知道的修改符 号。 尝试修改。 集体交流。 （1）加点的部分用了什么修辞手 法？（比喻） （2）小组交流，加点的部分分别表 达了什么样的感情？ 根据学生回答，师总结指导如下： 【课件出示 8】 2.照样子改写句子： 【课件出示 9】 （1）她跳着轻快的舞蹈。 （2）那个小偷远远地盯着柜台里的
4、 珠宝。 交流讨论如何在这两个句子中加入 恰当的比喻句？ 根据学生回答，改写句子如下： 【课件出示 10】 （1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻 快的舞蹈。 （2）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼 睛远远地盯着柜台里的珠宝。 小结： 本题我们练习用比喻的修辞手 法恰当地表达自己想要表达的情感， 生动 而又传神。 四、日积月累 师： 下面我们来学习李白的一首古诗 独坐敬亭山 。 1.出示： 【课件出示 11】 2.师范读，学生跟读。互相交流识记 生字。自由朗读。 3.【课件出示 12】作者简介。 4.【课件出示 13】 独坐敬亭山此 诗表面是写独游敬亭山的情趣， 而其深含 之意则是诗人生命历程中旷世的孤独
5、感。 诗人以奇特的想象力和巧妙的构思， 赋予 山水景物以生命， 将敬亭山拟人化， 写得 十分生动。 作者写的是自己的孤独， 写的 是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定， 在大自然中寻求安慰和寄托。 此诗是诗人 表现自己精神世界的佳作。 5.词语解释【课件出示 14】 6.看注释，小组合作，交流体会诗句 的意思。 7.小组派代表参与全班交流，教师小 结。 【课件出示 15】 译文：许多鸟高高地飞得没有踪影， 天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。 诗人和敬亭山互相不满足地看着， 只有高 自读句子，回答问题。 全班讨论交流。 明确： 用比喻的修辞手法 恰当地表达自己想要表 达的情感，生动而又传 神。 听老师范读后，自读古 诗， 同桌讨论交流古诗的 意思。 全班集体交流。 大的敬亭山能理解他此时的寂寞。 8.小结：通过本课的学习，我们积累 并理解了诗句， 进一步了解了伟大诗人李 白先生的内心所想所思。 板书设计 语文园地六【课件出示 16】 列小标题 串起来 停下来 翻到前面 交换符号 删除符号 修改符号 增加符号
