1、2023-1-31基础会计课程设计1基础会计基础会计课程设计课程设计基础会计课程设计1 基础会计基础会计是会计、物流管理、酒店是会计、物流管理、酒店管理等专业的重要课程。特别是对会计专管理等专业的重要课程。特别是对会计专业来讲，它是所有相关专业课程的业来讲，它是所有相关专业课程的前提前提和和基础基础，同时也是会计基本技能训练的基本，同时也是会计基本技能训练的基本载体。因此，载体。因此，基础会计基础会计精品课建设的精品课建设的意义是相当重大的。意义是相当重大的。基础会计课程设计1 基于对高等职业教育基于对高等职业教育 、的系统思考，的系统思考，“”“”的课程设计原则，对的课程设计原则，对基础会计
2、基础会计的课程的课程结构、课程内容和授课方式进行了大胆的结构、课程内容和授课方式进行了大胆的改革，率先抛弃了沿用了几十年的由产生改革，率先抛弃了沿用了几十年的由产生到发展、先讲理论再做练习、老师机械地到发展、先讲理论再做练习、老师机械地讲学生被动地学的传统课程设计和教学设讲学生被动地学的传统课程设计和教学设计。计。新理念新思想以工作过程为导向基础会计课程设计1 师生一体、教学一体、学做一体 借用多媒体教学手段和大量的实用教借用多媒体教学手段和大量的实用教具，依托逼真连贯的会计业务实例，实现具，依托逼真连贯的会计业务实例，实现 的教的教 学学 做一体化教学。做一体化教学。基础会计课程设计1首先是
3、课程目标设计的变化。首先是课程目标设计的变化。课程目标课程目标其他目标其他目标会计上岗证会计上岗证知识目标知识目标能力目标能力目标基础会计课程设计1原始凭证原始凭证记账凭证记账凭证账务处理账务处理对账和结账对账和结账登记账登记账试算平衡表试算平衡表编制会计报表编制会计报表整理装订整理装订设账设账基础会计课程设计11 1、能对经济业务、能对经济业务按会计要素分类。按会计要素分类。2 2、能正确填制凭证、能正确填制凭证 并登记账簿。并登记账簿。3 3、掌握会计核算程序。、掌握会计核算程序。4 4、能编制简单、能编制简单 会计报表。会计报表。基础会计课程设计11 1、良好职业行为、良好职业行为2 2
4、、良好职业道德、良好职业道德3 3、团结协作精神、团结协作精神 4 4、信息获取能力、信息获取能力热爱本专业、热爱本专业、钻研业务。钻研业务。诚实守信、诚实守信、实事求是。实事求是。互相帮助、共同学习、互相帮助、共同学习、共同达到目标。共同达到目标。利用书籍或网络获得利用书籍或网络获得相关信息。相关信息。基础会计课程设计1第二，课程内容设计第二，课程内容设计项目名称项目名称学时学时 3636242410102 27272基础会计课程设计1单元教学设计：在具体每一单元教学中，教师单元教学设计：在具体每一单元教学中，教师告知告知作业作业教教学学环环节节教教学学方方法法引入引入操练操练深化深化归纳归
5、纳通过通过 讲授讲授运用运用利用利用 板书提示板书提示课件演示课件演示实物展示实物展示教教学学手手段段 在合理的时间内完成以学生为主体，在合理的时间内完成以学生为主体，教教-学学-做一体化的教学过程。做一体化的教学过程。设问设问讨论讨论启发引导启发引导课堂练习课堂练习个别指导个别指导基础会计课程设计1第三，能力训练项目设计变化第三，能力训练项目设计变化 我们以工业企业（兴平股份有限公司）会我们以工业企业（兴平股份有限公司）会计核算的全套交易和事项为例，计核算的全套交易和事项为例，根据所学会计根据所学会计原理的知识，模拟一套会计业务，包括资金筹原理的知识，模拟一套会计业务，包括资金筹集、材料采购
6、、产品生产、产品销售、财务成集、材料采购、产品生产、产品销售、财务成果、利润分配、其他主要业务处理及编制财务果、利润分配、其他主要业务处理及编制财务报表等。报表等。基础会计课程设计1 同时，我们还对课程的考核方案进行了设计。同时，我们还对课程的考核方案进行了设计。考核内容包括考核内容包括过程性考核过程性考核和和终结性考核终结性考核，其中，其中兴平股份有限公司 1月份经济业务处理20%80%基础会计课程设计1 过程性考核过程性考核主要包括：课堂到课、讨论发言主要包括：课堂到课、讨论发言情况为情况为10%10%；课堂训练为；课堂训练为10%10%。过程性考核过程性考核根据点名情况确定出勤，分数为根
7、据点名情况确定出勤，分数为5%5%；根据发言的主动性及回答质量确定讨论发言；根据发言的主动性及回答质量确定讨论发言情况，分数为情况，分数为5%5%。课堂训练要求完成的凭证、账。课堂训练要求完成的凭证、账簿及报表的填制能否独立、按时、高质量完成，簿及报表的填制能否独立、按时、高质量完成，分数为分数为10%10%。基础会计课程设计1 由于由于基础会计基础会计基本采用基本采用教学做一体化模教学做一体化模式式进行授课，因此授课地全部在进行授课，因此授课地全部在“会计电算化会计电算化”实验室和实验室和“会计作业室会计作业室”完成，待完成，待“一体化教室一体化教室”建成投入使用后，将全部在建成投入使用后，
8、将全部在“一体化教室一体化教室”授课。授课。基础会计课程设计1基础会计课程设计1 基础会计基础会计课程的授课情境也将发生变化，课程的授课情境也将发生变化，实验室布局将按照实际工作情境进行设置，全部实验室布局将按照实际工作情境进行设置，全部手工记账和电子记账实现手工记账和电子记账实现“”“”，即，即将原有的两个实验室合并、组建两个手工记账和将原有的两个实验室合并、组建两个手工记账和电子记账电子记账“一体化一体化”的、更接近实际工作情境的的、更接近实际工作情境的综合实训室。综合实训室。一体化处理基础会计课程设计1最后，我要说明的是，工业企业资金运动过最后，我要说明的是，工业企业资金运动过程有它的和程有它的和 ，但为了教学需要，但为了教学需要，对个别业务发生时间进行调整，与实际情况相比对个别业务发生时间进行调整，与实际情况相比略有差异，如工资、福利费的计提、折旧的计提、略有差异，如工资、福利费的计提、折旧的计提、制造费用的结转、完工产品成本的结转等原则上制造费用的结转、完工产品成本的结转等原则上应在月末，而在授课中将发生时间相应地进行应在月末，而在授课中将发生时间相应地进行 了调整。了调整。特殊性特殊性规律性规律性2023-1-31基础会计课程设计1
