第六课第二课时《瀑布》ppt课件+教案+音视频素材(共31张PPT)-2023新人音版六年级下册《音乐》.rar

瀑布人音版音乐六年级下册布瀑六年级下新知导入0101新知导入大自然中有很多美妙的奇观，今天，我们一同来欣赏黄果树瀑布的壮美吧！新知导入如果让你用音乐来表现瀑布，你会怎样表示呢?新知讲解02021、聆听乐曲让我们一起来聆听这首主题曲，说说，你有什么感觉？乐曲简介 瀑布是选自阎惠昌于1982年创作民族交响音乐画水之声的第一章。乐曲水之声共有四个乐章瀑布、湖水、小溪和大海，通过描绘各种水的声态，展现了谁的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的热爱。此作品在全国第三届音乐作品民族乐器评奖中获二等奖。作曲家简介 阎惠昌，1954年出生于陕西省合阳县，中国指挥家、作曲家。1972年，进入西安音乐学院求学 。1983年，毕业于上海音乐学院；同年，被中央民族乐团聘为首席指挥。1986年，执棒中央民族乐团完成中国民乐队的首次专场演出。1987年，在首届中国艺术节开幕式上，与指挥家朴东生、彭修文共同执棒千人乐队；同年，被授予国家一级指挥。1991年至1992年，由他指挥的佛教音乐作品如来世家二胡现代作品集先后获台湾唱片“金鼎奖”。1992年，与日本小提琴演奏者西崎崇子、新加坡华乐团举办音乐会；同年，涉足计算机音乐创作，录制专辑云月。1993年，推出黄河音乐之旅境山鬼等个人专辑。1995年，出任中国台湾高雄市实验国乐团客席指挥。1、聆听乐曲听一听，你能听出哪些乐器？大珠小珠落玉盘柔美抒情高亢明亮有力琵琶二胡梆笛大提琴浑厚丰满笙清越高雅镲清脆明亮扬琴音色明亮刚柔并济聆听音乐瀑布思考：乐曲是如何表现从弱到强的呢？请找出其中的音乐符号。2、分段聆听聆听瀑布第二部分第一段思考：出现了几种主奏乐器？他们演奏的旋律是一样的吗？2、分段聆听2、分段聆听聆听瀑布第二部分第二段思考：这部分音乐发生了什么变化？2、分段聆听聆听瀑布第二部分第二段思考：这部分音乐发生了什么变化？2、分段聆听 拉弦乐器组以激昂的情绪配合吹管乐器和弹拨乐器的泉水奔流的动态，将音乐推向了高潮，紧随其后的乐段由笛子及弹拨乐的对位，则以清新空旷的音乐格调，将主题变形为悠长的山歌。聆听瀑布第二部分第二段思考：你能听出这段音乐是取材于哪首民歌吗？2、分段聆听聆听上去高山望平川，是否有相似的地方呢？完整聆听3、完整聆听巩固拓展0303请同学们用自己为乐曲编配自己喜欢的动作，比一比谁创编的最好。我 会 这 样 跳巩固新知分组，请每组同学自行设计表演形式，将乐曲情节演绎出来我 会 这 样 做巩固新知拓展延伸民族管弦乐队排列大型民族管弦乐队的编制一般在70人左右，有时会根据作品的需要，乐队在排练演出时，适当地增减演奏员。大型中国民族管弦乐队的排练和演出席位安排，一般将弱音的拉弦乐器和拨弦乐器排在舞台的前面靠近观众，将强声的吹管乐器排在中间和偏后一些的席位，打击乐器排列在最后席位，这样的席位安排容易获得整个乐队的音量平衡和音色统一，也便于指挥家的指挥和各演奏员的配合。总的来说，弦乐在前，管乐在其后，敲击在最后的最外围。高音乐器在乐团的最里面，低音在外侧，敲击在最后。课堂小结0404今天我们欣赏了民族管弦乐曲瀑布，这首乐曲通过用打击乐和琵琶、扬琴等描绘水的各种形态，表现瀑布情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人对自然的真切感受。所以民族管弦乐十分奇特，可以给我们带来不一样的听觉盛宴。大自然是神奇美丽的，希望同学们热爱大自然，享受大自然馈赠给我们的一切。课堂总结板书设计0505板书设计瀑布瀑布民族管弦乐表现瀑布的雄伟作业布置聆听水之声其他乐章人音版音乐六年级下册第六课第二课时瀑布教学设计人音版音乐六年级下册第六课第二课时瀑布教学设计课 时：课 时：1 课时教学策略/教学思路：教学策略/教学思路：本节课通过欣赏黄果树瀑布的视频导入新课，通过欣赏黄果树瀑布的壮美，引导学生思考如果用音乐该怎样表现瀑布的壮美，进而引出课题。通过聆听欣赏音乐听出表现瀑布飞泻的乐器，在聆听中认识民族管弦乐队的排列。通过欣赏瀑布激发学生对民族管弦乐的兴趣和对大自然的热爱之情。教材分析：教材分析：人民音乐出版社六年级下册瀑布 是选自阎惠昌于 1982 年创作民族交响音乐画水之声的第一章。乐曲水之声共有四个乐章瀑布、湖水、小溪和大海，通过描绘各种水的声态，展现了谁的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的热爱。此作品在全国第三届音乐作品民族乐器评奖中获二等奖。乐曲的第一乐章瀑布一开始用钹和鼓的敲击，模拟了水流的声音，先是水珠滴滴，继而水声潺潺，接着水波滔滔，飞泻之下，营造了强烈的气氛，把人带入了瀑布的面前，作者用一个特定的和声通过多组乐器在不同位置上的参差进入，使音响的层次厚度不断扩大增强，描绘了山泉由少到多，最后终于汇成瀑布飞泻而下的大自然情景。接着以瀑布音响为背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌上去高山望平川的旋律，其后笛子与笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重复呈现。随着整个拉弦乐器组以激昂的情绪配合吹管乐器和弹拨乐器的泉水奔流的动态，将音乐推向了高潮。紧随其后的乐段由笛子及弹拨乐的对位，则以清新空旷的音乐格调，将主题变形为悠长的山歌，恍如回到作儿时在家乡放牧吹笛时的情景，抒发了作者面对壮观的大瀑布所产生的种种感受好和联想。这首乐曲中描绘和表现水的各种形态，打击乐和琵琶、扬琴等乐曲具有重要的作用，但乐曲不仅是表现情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人堆自然的真切感受。学情分析：学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。教学方法：教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：教学用具：多媒体课件、电子琴等学生用具：学生用具：课本 课题 瀑布第 2 课时学科音乐年级六年级教学目标1.情感、态度、价值观：通过欣赏瀑布 激发学生对民族管弦乐的兴趣和对大自然的热爱之情。2.过程与方法：通过对比聆听、律动、模唱主题等方法体验音乐，能在反复聆听中感受乐曲第一部分旋律在多种乐器的演奏下所营造不同的音乐形象。3.知识与技能：聆听民族管弦乐瀑布 片段，听出表现瀑布飞泻的乐器，在聆听中认识民族管弦乐队的排列。重点聆听民族管弦乐瀑布片段，听出表现瀑布飞泻的乐器难点感受主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：大自然中有很多美妙的奇观，你都知道哪些呢？今天，我们一同来欣赏黄果树瀑布的壮美吧！师：如果让你用音乐来表现瀑布，你会怎样表示呢?师：让我们来一起聆听作曲家用音乐表现的瀑布吧。学生认真听，回答老师的问题。导入课题。讲授新课1，聆听乐曲让我们一起来聆听这首主题曲，说说，你有什么感觉？2、乐曲简介3、作曲家简介4、再次聆听听一听，你能听出哪些乐器？乐器简介2，分段欣赏（一）乐曲是如何表现从弱到强的呢？请找出其中的音乐符号。（二）聆听瀑布第二部分第一段1、聆听乐曲，体会乐曲感情2、找出主奏乐器，想想主奏乐器在其中有什么作用吧。3、感受不同乐段的情感，对比不同乐段所表达的不同情绪。通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。出现了几种主奏乐器？他们演奏的旋律是一样的吗？（以瀑布音响为背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌上去高山望平川的旋律，其后笛子与笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重复呈现。）（三）这部分音乐发生了什么变化？（拉弦乐器组以激昂的情绪配合吹管乐器和弹拨乐器的泉水奔流的动态，将音乐推向了高潮，紧随其后的乐段由笛子及弹拨乐的对位，则以清新空旷的音乐格调，将主题变形为悠长的山歌。）（四）你能听出这段音乐是取材于哪首民歌吗？聆听上去高山望平川，是否有相似的地方呢？3、完整地聆听乐曲 回答老师的问题。巩固练习师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对 瀑布 又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己为乐曲编配自己喜欢的动作，比一比谁创编的最好。请同学们用自己为乐曲编配自己喜欢的动作，比一比谁创编的最好。2、分组，请每组同学自行设计表演形式，将乐曲情节演绎出来。分组，请每组同学自行设计表演形式，将乐曲情节演绎出来。积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。拓展延伸民族管弦乐队排列了解课外知识，拓展学生知识面。拓展了解课堂小结今天我们欣赏了民族管弦乐曲 瀑布，这首乐曲通过用打击乐和琵琶、扬琴等描绘水的各种形态，表现瀑布情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人对自然的真切感受。所以民族管弦乐十分奇特，可以给我们带来不一样的听觉盛宴。大自然是神奇美丽的，希望同学们热爱大自然，享受大自然馈赠给我们的一切。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。板书瀑布民族管弦乐表现瀑布的雄伟清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。