第二课第四课时《我抱着月光月光抱着我》ppt课件+教案+音视频素材(共32张PPT)-2023新人音版六年级下册《音乐》.rar

我抱着月光，月光抱着我人音版音乐六年级下册新知导入新知导入新知导入010101新知导入同学们，我们今天要学习一首撒尼族的民歌，还记得我们之前学过的撒尼族民歌吗？转圆圈 我们一起来唱唱吧！新知导入我们一起来欣赏撒尼族的舞蹈撒尼欢歌感受撒尼族人的热情吧！新知讲解新知讲解新知讲解0202021、初听歌曲歌曲是什么拍子？变换拍子4/4、3/4、2/4聆听我抱着月光，月光抱着我说一说音乐小知识什么是变换拍子变换拍子是指在乐曲的进行当中，拍子发生变化，既可能是个别小节的变换，也可能是有规律的交替变换。变换拍子的拍号根据不同的情况可以写在谱子的不同位置，如果是个别小节的变换，则写在变换的地方；如果是有规律的交替变换，则可以写在乐曲的开始处；如果有较多的变化，也可以写在乐曲开始的地方。2、复听歌曲再听一遍，歌曲的速度是怎样的？聆听我抱着月光，月光抱着我欢快3、发声练习1、长音练习2、母音转换练习4、节奏练习1、2、5、学唱歌曲有感情的朗读歌词，并找出歌曲中出现反复记号。5、学唱歌曲请一位同学说说歌曲演唱的顺序是什么？5、学唱歌曲请同学们伸出手来，我们边听边在空中画旋律线。5、学唱歌曲跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。5、学唱歌曲跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。A A段段B B B B段段段段5、学唱歌曲视唱歌曲A段5、学唱歌曲视唱歌曲B段5、学唱歌曲填词演唱A段拍2/4拍说一说在A段是哪几个拍子在交替呀？5、学唱歌曲填词演唱B段找出B段的变化音，应该怎么唱呢5、学唱歌曲完整演唱，有感情的演唱巩固拓展巩固拓展巩固拓展030303 请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。我 会 这 样 跳巩固新知跳一跳 请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。我 会 这 样 唱巩固新知再来欣赏一首撒尼的民歌撒尼的春天在哪里拓展延伸课堂小结课堂小结课堂小结040404中国各民族、各地区民间音乐的传承主要表现为各民族、各地区民间音乐的多元性与丰富性。在中国各民族、各地区民间音乐的传承过程中，各民族、各地区民间音乐既需要与世界其他国家的音乐文化保持前进一致性，又要以自己的独特风貌将自身的特殊性与个性化特征在音乐文化艺术中生动地展现出来。课堂小结板书设计板书设计板书设计050505板书设计我抱着月光，月光抱着我节拍2/4、3/4、4/4拍情绪欢快活泼作业布置背唱我抱着月光，月光抱着我人音版音乐六年级下册第二课第四课时 我抱着月光，月光抱着我教学设计人音版音乐六年级下册第二课第四课时 我抱着月光，月光抱着我教学设计课 时：课 时：1 课时1、教学策略/教学思路：1、教学策略/教学思路：本节课通过复习转圆圈导入新课，学习撒尼族民歌我抱着月光，月光抱着我，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。2、教材分析：2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲我抱着月光，月光抱着我 这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱,体现了中国少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，可以培养学生的创造力和想象力，使学生更加热爱大自然中的月夜美景。歌曲具有欢快、热烈地情绪。歌曲以 4/4、3/4、2/4 拍子交相呼应，采用变换拍子的手法，使得小曲在变化中，具有统一，便形成了完整的结构。表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的多姿场景。3、学情分析：3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。4、教学方法：4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：6、学生用具：课本 课题 我抱着月光，月光抱着我第 4 课时学科音乐年级六年级教学目标1、情感、态度、价值观：通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而，教育学生要惜现在的美好生活。2、过程与方法：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。3、知识与技能：学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。重点学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。难点通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而，教育学生要惜现在的美好生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：同学们，我们今天要学习一首撒尼族的民歌，还记得我们之前学过的撒尼族民歌吗？师：对的，就是转圆圈，让我们一起来复习一下吧。师：我们一起来欣赏撒尼族的舞蹈撒尼欢歌感受撒尼族人的热情吧！学生认真听，回答老师的问题。导入课题。讲授新课师:欣赏完舞蹈，是不是感受到撒尼族人民的热情了，让我们一同学习一首撒尼族民歌我抱着月光，月光抱着我来领略撒尼人对大自然的热爱！1、初听歌曲：歌曲是什么拍子？歌曲是什么拍子？（音乐小知识什么是变换拍子）2、复听歌曲：再听一遍，歌曲的速度是怎样的？再听一遍，歌曲的速度是怎样的？3、发声练习长音练习、母音转换练习(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)4、节奏练习5、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的反复记号。（2）请一位同学说说歌曲演唱的顺序是什么？（3）请同学们伸出手来，我们边听边在1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。空中画旋律线。（4）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。（5）视唱歌曲 A 段（6）视唱歌曲 B 段（5）填词演唱 A 段说一说在 A 段是哪几个拍子在交替呀？说一说在 A 段是哪几个拍子在交替呀？（6）填词演唱 B 段找出 B 段的变化音，应该怎么唱呢？找出 B 段的变化音，应该怎么唱呢？（7）完整演唱，有感情的演唱。回答老师的问题。巩固练习师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对我抱着月光，月光抱着我又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。拓展延伸再来欣赏一首撒尼的民歌撒尼的春天在哪里了解课外知识，拓展学生知识面。拓展了解课堂小结中国各民族、各地区民间音乐的传承主要表现为各民族、各地区民间音乐的多元性与丰富性。在中国各民族、各地区总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体通过学生自己总结本节课学习的内容，民间音乐的传承过程中，各民族、各地区民间音乐既需要与世界其他国家的音乐文化保持前进一致性，又要以自己的独特风貌将自身的特殊性与个性化特征在音乐文化艺术中生动地展现出来。会。有助于加强对学生的情感教育。板书我抱着月光，月光抱着我节拍 2/4、3/4、4/4 拍节拍 2/4、3/4、4/4 拍情绪 欢快、活泼情绪 欢快、活泼清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。