1、教案设计上课时间：月日 总备课第44课时课题练习七（1)第1课时本课时教学目标1、使学生进一步掌握两位数加，减两位数的比算方法和验算方法，能正确计算，并能验算计算结果；能探索发现和是1000的两个加数间的关系；能应用加法计算解决相关简单实际问题。2、通过练习适当提高加法计算能力，促进数感发展；在探索简单规律中发展观察，比较，归纳等思维能力；进一步体会简单加法实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力。3、使学生进一步发展认真计算，及时改错的态度和习惯，初步培养按法则，规律办事的意识。重点巩固三位数加三位数和连加。难点提高计算正确性。教具光盘教学过程、内容、方法复备一、知识再现1、今天我们一起回
2、忆前面学习的三位数加两、三位数的算法。大家还记得是怎样计算的？2、大家已经掌握了计算方法。计算时一定要细心，可以用估算的方法帮助检验，提高计算的正确率，今天就一起来完成“练习七”。板书：练习七二、基本练习1、完成“练习七”第1题。让学生口比一比每组两道题哪儿相同，哪儿不同 。引导：每组里两题有一个加数相同，另一个加数不同。那么计算时会有哪些相同，哪些不同？请你们一组一组计算，看看有什么联系和区别，想想加法笔算要注意什么。学生笔算每组各题的得数，指名三人板书。检查板演题，重点看第一组怎样算的，第二，三题校对得数。让计算错的同学说说哪儿错了，并改正。比较：想想每题计算时哪儿相同，哪儿不同。归纳：通
3、过比较发现，笔算加法都要把相同数位对齐，从个位算起，哪个数位上的和满10.就要向前一位进1.到前一位相加时，不能忘记加进上来的1.2、笔算下面各题，并验算。 428+172 777+223 243+757学生笔算每组各题的得数，指名三人板书。检查计算过程，得数和验算方法。提问：这三题计算时，你觉得有什么特殊的地方吗？指出：上面的列子里，得数是1000的两个加数，个位上的和是10，十位，百位上的和都是9；得数是600的两个加数，个位上的和是10，十位上的和是9. 3、完成“练习七”第2题。计算并验算，看谁算得又对又快。 4、完成“练习七”第3题。提出问题，让学生自己找一找，连一莲。让学生估算出哪
4、两张卡片和加起来是1000.验证发现规律。交流：刚才找出的数相加的和是1000吗？那相加的和是1000的两个数各个数位上的数有什么关系？三、综合练习1、完成“练习七”第4题。 学生读题，说说有什么条件，求什么问题。问：哪些是载好的书，哪些是还没有栽好的树，想想问题怎样解决，再自己列式算一算，求出结果。交流：算式表示的什么意思？能说说哪两个数量相加是一共要栽的棵树吗？3、完成“练习七”第9题。出示题目，求一共去了多少人，让学生独立列式解答。2、完成“练习七”第5题。学生读题。问：有哪些条件，求的什么问题？学生先 计算。后交流：你怎样解决的？这是先根据什么求黄鸡的只数，再根据什么求黑鸡的只数？让学生连贯的说说解决问题的两步思考过程。学生独立完成，订正并集体交流。 四、反思总结我们练习了哪些内容？你对笔算加法有哪些体会？板书设计： 教后小计：
