1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第三单元0的认识和加减法教学目标理解有关0的加减法计算的算理重难点分析重点分析知识点本身内容比较抽象，虽然很多学生对0已经有了一定的认识，但因为0的特殊性，学生在理解0的意义有困难。难点分析学生抽象思维较弱，一年级的学生可能对有关0的加减能正确计算，但对理解有关0的加减计算的算理，总结出规律比较困难。教学方法1. 通过让学生观察与交流，自主探索，掌握有关0的加减法。2. 通过让学生在具体的事例中理解有关0的加减法的算理，总结出规律。教学环节教学过程导入猴妈妈给小猴买了2个大大的桃子，小猴看到2个大桃子乐呵呵的，马上拿起桃子
2、吃了一个，吃得嘴巴鼓鼓的，又吃一个，最后把两个桃子都吃光了。小猴可爱惜粮食了，一点都没有浪费。我们也要像小猴一样爱惜粮食不能浪费哦！盘子里一个桃子也没有了，引出课题。知识讲解（难点突破）1.认识0的两种含义。（1）含义一：表示什么也没有。盘里有两个桃子，用数字2表示；小猴吃了一个，还剩下一个，用数字1表示；又吃了一个，盘子里一个桃子也没有了？用什么表示？（）小结：0和1、2一样，也是也是一个数，一个也没有就用0表示。（2）含义二：表示起点。观察直尺：直尺上的“0”在哪儿？这里的0又表示什么呢？小结：0的两个含义一是表示没有，二是表示起点。（3）说说生活中的0。2.教写0（1）说说0像什么？（2
3、）书写0时要注意什么？写0时要先确定起点，再从上到下，从左到右，起笔和收笔处相连，要写圆滑。（3）课本上描红。3.教学有关0的加减法（1）出示小鸟图，让学生认真观察。你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）出示第2幅图：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好。要求还剩下几只小鸟怎么列算式？330谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？小结：两个一样的数相减，结果得0。（2）出示青蛙图，学生认真观察你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正
4、在荷叶上休息）出示第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？404谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？小结：一个数加0还等于这个数。（3）想一想：5-0=5减0表示什么意思？就是从5里面去掉0个，也就是说5个东西一个也没有减少，还是5个。所以5-0=5。 小结：一个数减去0还是原来那个数。 课堂练习（难点巩固）1.写出鱼缸里金鱼的数量。2.摘苹果。3.小动物回家。4.看图列式。小结1.0既表示什么也没有，也表示起点。2.3-3=0 两个相同的数相减等于0.3.4+0=4 一个数加0还等于这个数。4.5-0=5 一个数减0还等于这个数。
