1、难点：理解坐井观天的寓意及成语难点：理解坐井观天的寓意及成语“坐井观坐井观天天”的含义。的含义。一个小小游泳家一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。大了有脚没尾巴。猜谜语：猜谜语：（青蛙）（青蛙）寓言：通过一个简单有趣的故事，揭示一个寓言：通过一个简单有趣的故事，揭示一个深刻的道理。深刻的道理。1、边读边标出自然段。、边读边标出自然段。2、思考，青蛙和小鸟在争论什么问题？、思考，青蛙和小鸟在争论什么问题？青蛙和小鸟争论的问题：天的大小 青蛙坐在（青蛙坐在（井里井里）。小鸟飞来，落在。小鸟飞来，落在（）上。）上。井沿井沿 默读默读2-7自然
2、段，找出自然段，找出小鸟小鸟和青蛙的三次对话和青蛙的三次对话。你从哪儿来呀？我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。小鸟可能飞过小鸟可能飞过哪些地方，看到过哪些地方，看到过什么？什么？展开想象的翅膀：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。你弄错了。天天无边无际无边无际，大得很哪！大得很哪！”说：说：“朋友，别说朋友，别说大话大话了！天不过了！天不过井口那么大，还用飞那么远井口那么大，还用飞那么远吗？吗？”“大话大话”是什么意思？是什么意思？“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。你弄错了。天天无边无际无边无际，大得很哪！大得很哪
3、！”青蛙笑了，说：青蛙笑了，说：小鸟也笑了，说：小鸟也笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、)(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？、学习内容，理解重难点：树梢树的末端。本课指树枝。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。一、揭示课题，导入新课(板书：奇怪的大石头)小学语文教案 篇8“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”（分组朗读班齐读第2自然段；一二小组读第3、4自然段；三、四小
4、组读第5自然段）2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。分角色朗读第三次对话交流：小鸟和分角色朗读第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？义？青蛙笑小鸟（青蛙笑小鸟（）说大话说大话小鸟笑青蛙（小鸟笑青蛙（）坚持错误坚持错误 青蛙和小鸟，青蛙和小鸟，谁错了？谁错了？井底之蛙井底之蛙目光短浅目光短浅见识少见识少 自以为是自以为是 交流：学了这则寓言故事后，你懂交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？得了一个什么道理？看问题，认识事物，不要看问题，认识事物，不
5、要像青蛙那样自以为是，要像像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远，做小鸟那样飞得高看得远，做一个见多识广的人。一个见多识广的人。(板书：奇怪的大石头)瞥了一下：很快地看了一下。教材分析1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。醒、蒙：是后鼻音。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫绝句4、你愿意向哪个学生学习，为什么？文章哪几段写的是这些内容？（2）认读1个偏旁。3、那两个学生都学有所成吗？身段今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。思考：坐井观天的意思思考：坐井观天的意思 坐井观天，就是指青蛙坐在井里看坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天
6、看得只有井口那么大。形容那天，把天看得只有井口那么大。形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。的人。（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）（四）朗读、背诵指导沉默不语：不说话。二、导入新课师：看到题目你有哪些问题？【教学准备】四、课堂延伸拓展2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）
7、木匣（）木匣（）三、学习第二段1、埋木匣全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？树梢树的末端。本课指树枝。期待：期望、等待。1、朗读课文，回忆课文主要内容。（若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）读准字音，读通句子，标出自然段。想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!板书设计：被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭鹭鸶的诗：3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。2写字教学。2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。1、埋木匣师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?巩固
