1、是谁在敲教学设计 湖南文艺出版社一年级下册 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课选自湘文艺版一年级下册第五单元，这是一首美国儿歌， 全曲为一段体结构，由四个乐句组成。歌曲旋律简单，全曲仅出 现 1 （do） 2(re)3(mi)5(sol)四个音， 并且采用了重复创作的手法。 歌词富有童趣，采用问答的形式，将妈妈轻轻敲窗子和弟弟嗵嗵 敲门的生活情境展现得淋漓尽致。 二、学情分析二、学情分析 一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的 学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多，从 整体的水平看相差不是特別明显。学生在音准、对歌曲的接受能 力和音乐表现能力方面相对可以,低段
2、学生好动，因此音乐课堂必 须要动静结合，用形式多样的课堂游戏活动和情境贯穿能让学生 很好的集中注意力。 三、三、教学目标教学目标 1.情感态度与价值观 能够用圆润而有弹性的声音和轻快活泼的情绪演唱是谁在 敲。 2.过程与方法 在学唱和实践当中，学生能够感受声音强和弱的变化。 3.知识与技能 能大胆的参与，用身体律动来感受强弱变化。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：重点：通过学唱歌曲是谁在敲，学生能准确表达声音的 强与弱。 难点难点：大胆的参与创编，能用柯尔文手势与同伴合作参与律 动。 五、五、多媒体使用多媒体使用过程过程 1.希沃白板软件、微视频。 2.双响筒 4 个、碰铃 5 对、沙锤
3、4 个、三角铁 4 个、响 板 4 个、串铃 3 个；钢琴；动物头饰 10 个。 3.在本节课中，利用森林音乐会的主题创设情境，激发学生 的学习兴趣。利用白板软件里的课堂活动，让学生进行选择游戏， 极大的提高了他们的学习兴趣，在白板课件里圈圈画画知识点，使得 多媒体功能充分得到发挥。 六、教学过程：六、教学过程： (一)导入环节，接受任务。 （琴声：1351） 1.师生唱歌问好。 3 | 5 |3 3 2 3 |2 1 | 你 好 同学 们 你 好。 3 | 5 |3 3 2 3 |1 - | 你 好 罗老 师 你 好。 5 | 5 |3 3 2 3 |2 1 | 小 手 轻 轻 拍 一 拍。
4、 5 |3 |3 3 2 3 |1 - | 小 脚 轻轻 跺 一 跺。 2.播放音乐(小动物乐队)做律动。 师：小朋友们好，欢迎大家进入美妙的音乐时光，让我们一 起动起来吧.(播放律动) 3.情景导入，营造活动氛围。 导语：同学们跳的真棒，今天老师带来了一位神秘的客人， 我们来听听它说了些什么。 （播放插图及狮子话语：“嗨，小朋友们。我是爱唱歌的辛巴， 森林里要举办一场演唱会了，需要竞选一批优秀的小歌手和小动 物们一起表演，小歌手的声音要自然，好听。孩子们，你们有信 心通过竞选吗？） 设计意图设计意图本环节通过狮子辛巴的情景导入，激发学生学 习兴趣，引导学生感受音乐的强弱变化，并能够分辨不同力
5、度的 声音。 (二)聆听环节，辨别声音。 1.分辨强和弱。 师：同学们，你们想不想当小歌手呀？ 生：想。 师：让老师来考考大家。请你们听一听这两种声音哪种更强 一些？(播放大鼓小鼓的声音) 生：大鼓的声音强一些；小鼓的声音弱一些。（板书：强、 弱、p、f） 师：你们的小耳朵可真灵/你听的真仔细。 2.听听强和弱。 过渡语：请你们竖起小耳朵再仔细听一听这些声音哪些是强 哪些是弱，让我们来做个小游戏吧。教师播放游戏声音，请学生 区分它们是强还是弱。 学生听辨，教师帮助拖动。 小结语：大家不仅听的仔细，判断的也很准确。狮子先生也 为你们感到高兴，瞧！它又来了。 设计意图设计意图通过辨别声音的小游戏，
6、既能让学生对力度记 号 p 和 f 进行深度理解，且能提高学生演唱的兴趣。 (三）演唱环节，熟悉歌曲。 （录音：啊哈，你们的小耳朵真是厉害，能分辨出这么多种 不同的声音了。恭喜你们成为森林小歌手了，让我们先来欣赏兔 小姐带来的独唱歌曲是谁在敲，请你们仔细听听，歌曲中的 主人公是谁呢。）（教师播放视频音乐） 1.完整欣赏音乐。 师：孩子们，你们喜欢这首歌吗。 生：喜欢。师：让我们竖起音乐的小耳朵再来聆听一遍，听 听歌曲中都有谁。 2.复听。 生：妈妈，弟弟（板书：妈妈、弟弟图片） 师：那你们想不想知道他们在干什么，让我们一起再来聆听 一遍。 3.再听。（出示完整歌谱） 生答：弟弟在敲门，妈妈在敲
7、窗。（板书：门、窗） 问：他们是怎么敲的呢？师做动作。 4.听歌曲，添加力度符号。 师：哪位同学能为歌曲加上相应的力度符号呢？（学生通过 看谱聆听，自己拖动强弱符号） 师：你们可真聪明，小动物也愿意跟你做朋友。（教师送头 饰） 5.教师范唱。 师：听一听想来唱一唱。（教师弹琴范唱） （四）加入柯尔文手势 师：每个音符宝宝除了唱，还可以用手势来表示，请小朋友 们认真来观察。(师弹音阶，复习柯尔文手势) 师：请同学们伸出你的小手，一起来做一做吧。(教师跟随 音乐边唱边做手势) 师：（教师完整带手势范唱歌谱）请哪位同学来为音符宝宝 找朋友呢。你真是一个善于观察的孩子（奖励头饰）。 师：请小朋友们带着
8、柯尔文手势随伴奏完整的演唱歌曲旋律。 （学生随老师唱谱做练习） 师：同学们表现的真棒，听听辛巴对我们怎么评价的呢。 设计意图设计意图本环节通过柯尔文手势的复习和练习，以及 互动小游戏的加入，学生能够熟悉歌曲简谱旋律，也能准确的 在强拍上演唱歌曲。 （五）歌曲学习 （录音：小歌手们，你们今天的表现真是太棒了。那我们 一起快来学习这首好听的歌曲。）（板书：是谁在敲）（学生 读） 1. 师弹琴，模唱歌谱。 师：小朋友们，我们用 la”音模唱吧。 老师弹一句同学们模唱一 句。 La La 2.师生填词演唱 。 （1）弹琴教唱。 师：孩子们，让我们加入歌词演唱吧。 （出示歌谱，师弹琴逐句教唱、反复教唱）
9、 （2）师生接龙。 师：我们来做一个接龙唱的游戏，老师唱上句你们唱下句。 （3）女生接龙 （4）小组接龙 3.完整演唱。 师：孩子们，挺起你的小腰，竖起你的小耳朵用我们最动听 的声音完整演唱歌曲。（跟伴奏完整演唱） 小结：同学们，我们已经学会了这首歌曲，有请辛巴来为我 们点评。 设计意图设计意图通过反复聆听和唱谱，学生在这一环节已经对 歌曲有了熟悉度。再进行教唱和互动接龙，学生能完全学会歌曲 并表现歌曲力度。 （六）拓展环节，乐器创编 （播放录音：是，谁，轻轻敲着窗子.哈哈哈，真是太美妙 了。我都忍不住唱起来了。小歌手们，你们真的太优秀了。演唱 会快要开始了，快来唱唱跳跳吧。） 师：孩子们，你
10、们来听这个声音，是强的还是弱的？（学生 拍手鼓）请第一组拿乐器的同学来试着敲一敲。 请听一听三角铁的声音，是强的还是弱的？（学生敲三角铁） 三角铁：X - |X - |X - |X - |; 手 鼓：X X|X X|X X|X X|。 师：给你们两分钟时间，请你们和小动物小歌手们一起创编 一下吧。（教师巡回指导） 师：孩子们仔细看老师的手势，我们用强弱不同的声音为歌 曲伴奏。(教师给手势指导) （六）音乐会结束，小结 (播放录音：亲爱的小朋友们，今天你们通过自己的努力，成 为一名合格的小歌手，快来分享你的收获吧) 师：在生活中我希望小朋友都能够像妈妈学习，轻轻的敲门， 做一个懂文明、讲礼貌的好孩子。请小朋友们坐上我们的音乐小 火车去森林旅游吧。（播放歌曲伴奏） 七板书设计 八教学反思 1.在导入部分，我以学生喜爱的动画片形式为切入点，提高 学生兴趣；在听赏教学中，始终以故事为主要手段，让学生更系 统的了解感受音乐。 2.利用现代多媒体教学手段使音乐更直接的呈现。 3.教学始终围绕聆听和感受，解决歌曲的力度变化，完全熟 悉歌曲内容。 不足之处： 1.课堂引导语应该再明确一些，语言尽量简练。 2.课堂中的问题设置找寻学生感兴趣的点，结合这些点再 激发学生对音乐的喜爱。
