1、 在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。鲍鹏山庄子，在我们无路可走的时候一代名庖的成长历程一代名庖的成长历程庖丁解牛庖丁解牛学习目标：1、了解庄子其人其著其思想。2、准确掌握前两段重点字词并理解 文意，知晓庖丁解牛的全过程。庄子：庄子庄子庄子共共33篇篇 庖：厨师庖：厨师 丁：厨师的名字丁：厨师的名字 解牛：剖开，分解牛的肢体解牛：剖开，分解牛的肢体 庖丁解牛：一个叫丁的厨师分庖丁解牛：一个叫丁的厨师分解牛的肢体。解牛的肢体。自主建构学习自主建构学习题题 解解自主建构学习规范读音，对照注释理解文章大意。准确读出下列字音：所所倚倚y 所履所履l 所所
2、踦踦y 砉砉xu然然 騞騞hu然然 批大批大郤郤x 导大导大窾窾kun 肯肯綮綮qng 大大軱軱g 硎硎xng 謋謋hu然然 踌踌chu 躇躇ch 怵怵ch然然中中zhng音音 更更gng刀刀 间间jin 难难为为wi 藏藏cng 向向xing然然 盖盖h 技技zh 善善shn刀刀自主建构学习第一段：庖丁解牛的场面。第一段：庖丁解牛的场面。第二段：文惠君赞解牛。第二段：文惠君赞解牛。第三段：庖丁谈解牛。第三段：庖丁谈解牛。第四段：文惠君第四段：文惠君“得养生焉得养生焉”。思考：文章是如何描绘庖丁解牛的情境的的？qin（1）动作：（2）声音：（3）节奏：手触，肩倚，足履，膝踦手触，肩倚，足履，膝
3、踦砉然向然，奏刀騞然砉然向然，奏刀騞然合于合于桑林桑林之舞之舞乃中乃中经首经首之会之会精彩绝伦精彩绝伦小组互动合作 当堂体验训练 准确读出下列字音：所所倚倚 所履所履 所所踦踦 砉砉然然 騞騞然然 中中音音 盖盖 当堂体验训练 准确读出下列字音：所所倚倚y 所所履履l 所所踦踦y 砉砉xu然然 騞騞hu然然 中中zhng音音 盖盖 h 1、庄子其人其著其思想。、庄子其人其著其思想。2、前两段重点字词并理解。、前两段重点字词并理解。3、知晓庖丁解牛的全过程。、知晓庖丁解牛的全过程。1、填空：名 ，中期 国人，著名的思想家，家学派的重要代表，与 并称为“”。2、翻译句子：手之所触，肩之所倚，足之所
4、履，膝之所踦。巩固检查测试作业布置预习第三段内容1、谈谈心目中的鲁迅、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。）汇报交流，师生评议。（
5、5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子
6、的？（2）学生找句子，交流体会方法。）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。过渡：鲁
7、迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。、学生自读。指名读。2、理解重点词语：、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
