1、感知觉概述一、感知觉的含义一感觉感知觉概述一、感知觉的含义二知觉感知觉概述一、感知觉的含义三感觉和知觉的关系1感觉和知觉的区别感知觉概述一、感知觉的含义三感觉和知觉的关系2感觉和知觉的联系感知觉概述二、感觉的分类一感觉的分类2感觉和知觉的联系种类感觉种类适宜刺激感受器反应属性外部感觉视觉可见光波视网膜的视锥细胞和视杆细胞红、橙、黄、绿等颜色听觉可听声音耳蜗的毛细胞音乐、鸟鸣等声音味觉溶于水的有味的化学物质舌上味蕾的味觉细胞酸、甜、苦、辣等味道嗅觉有味的气体物质鼻黏膜上的嗅细胞香、臭、酸等气味肤觉机械性、温度性刺激，伤害性刺激皮肤和黏膜上的冷、痛、温触点冷、热、痛、痒内部感觉运动觉机体收缩及身体
2、各部分位置变化肌肉、肌腱、韧带、关节中的神经末梢身体动作的变化平衡觉身体位置、方向的变化内耳前庭和半规管的毛细胞身体位置的变化机体觉内脏器官活动变化时的物理化学刺激内脏器官壁上的神经末梢身体的舒适度根据刺激的来源不同，我们可以把感觉分为外部感觉和内部感觉参见下表。感觉的分类感知觉概述二、感觉的分类二知觉的分类根据不同的标准，可以对知觉进展不同的分类。根据知觉活动中占主导地位的感受器的不同，可将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。根据知觉对象的不同，可将知觉分为物体知觉和社会知觉。物体知觉是我们对物或事及外部关系的知觉。任何物或事都具有空间特性、时间特性及运动变化。因此，物体知觉包括空间知
3、觉、时间知觉和运动知觉；社会知觉又称社会认知，即个体对他人、群体以及对自身的知觉社会知觉将在第十一章中探讨。感知觉概述三、感知觉的作用一感知觉是最早出现的认识过程，是获取知识的源泉感知觉概述三、感知觉的作用二感知觉是其他心理过程产生的根底学前儿童感觉的开展一、感觉的开展一视觉的开展1视敏度学前儿童感觉的开展一、感觉的开展一视觉的开展2颜色知觉学前儿童感觉的开展一、感觉的开展一视觉的开展2颜色知觉我国学者丁祖荫等人对学前儿童的辨色能力进展了研究，让儿童对12种颜色进展识别，并得出如下结论：第一，随着年龄的增长，儿童识别颜色的百分率和正确识别数目也随之提高。第二，儿童能否正确识别出颜色与是否掌握颜
4、色名称有较大关联。第三，儿童不同的年龄和颜色识别方式会影响他们能否正确识别颜色。第四，儿童对于某些日常生活中不常见到的颜色如青色、古铜色等识别能力较差。综上所述，学前儿童识别颜色的能力与日常生活经历密切相关。除此之外，学前儿童对颜色的识别还跟性别有关，研究说明，女孩的辨色能力要优于同龄男孩。因此，研究者建议，在生活和教育中，家长和教师要使学前儿童多接触各种颜色，并且注意指导他们对不同颜色尤其是相近颜色的识别，还要多关注男孩辨色能力的提升。学前儿童感觉的开展一、感觉的开展二听觉的开展1听觉的发生学前儿童感觉的开展一、感觉的开展二听觉的开展2听觉的开展1视听协调开展学前儿童感觉的开展一、感觉的开展
5、二听觉的开展2听觉的开展2语音感知婴儿在母体的时候就能听到外界的声音，出生后，对母亲的声音、有节奏感的音乐和叠声又称迭声，一声紧接一声尤其敏感。一般来讲，06个月的婴儿已经对声音有了初步的辨识能力；7个月1岁时，婴儿已经可以分辨不同的声音，尤其可以分辨出妈妈的声音，这时叫宝宝的名字多半会有反响；11岁半是儿童语言开展的关键时期，这时的儿童会按照大人的指令做动作，并且听到音乐时能跟着节拍舞动身体；2岁以后，儿童说话就已经可以连成句子，并能将自己的意见表达出来。此后，儿童的听觉能力继续开展，对音乐的感知能力和表现力也都得到了进一步的提升，这个时期的儿童已经可以区分细小的语言差异，对音乐也有了较好的
6、乐感，并且能随着不同的音乐做出不同的动作。到了学前末期，儿童几乎可以毫不费力地发出本族语言的各种语音。学前儿童感觉的开展一、感觉的开展三触觉的开展1触觉的发生学前儿童感觉的开展一、感觉的开展三触觉的开展2触觉的开展学前儿童感觉的开展一、感觉的开展四味觉的开展学前儿童感觉的开展一、感觉的开展五运动觉的开展学前儿童感觉的开展一、感觉的开展六平衡觉的开展学前儿童感觉的开展二、学前儿童感觉统合训练一感觉统合训练的概念学前儿童感觉的开展二、学前儿童感觉统合训练二感觉统合训练的原那么学前儿童感觉的开展二、学前儿童感觉统合训练三感觉统合训练工程1跑步刹车学前儿童感觉的开展二、学前儿童感觉统合训练三感觉统合训
7、练工程2开倒车学前儿童感觉的开展二、学前儿童感觉统合训练三感觉统合训练工程3抛气球学前儿童感觉的开展二、学前儿童感觉统合训练三感觉统合训练工程4金鸡独立学前儿童感觉的开展二、学前儿童感觉统合训练三感觉统合训练工程5走平衡木学前儿童知觉的开展一、空间知觉 一形状知觉婴儿在一分钟内对各种图形的平均注视时间学前儿童知觉的开展一、空间知觉 一形状知觉3种不同的脸谱学前儿童知觉的开展一、空间知觉 二方位知觉学前儿童知觉的开展一、空间知觉 三大小知觉学前儿童知觉的开展一、空间知觉 四深度知觉学前儿童知觉的开展二、时间知觉 一时间知觉的概念学前儿童知觉的开展二、时间知觉 二时间知觉的特点学前儿童观察力的开展一、观察力的含义一观察的目的性增强二、学前儿童观察力开展的特点学前儿童观察力的开展二观察持续的时间延长二、学前儿童观察力开展的特点学前儿童观察力的开展三观察更为细致、准确二、学前儿童观察力开展的特点学前儿童观察力的开展四观察的概括性增强二、学前儿童观察力开展的特点学前儿童观察力的开展一引导学前儿童明确观察的目的和任务三、学前儿童观察力的培养学前儿童观察力的开展二教给学前儿童正确的观察方法三、学前儿童观察力的培养学前儿童观察力的开展三调动学前儿童的多种感官参与观察活动三、学前儿童观察力的培养学前儿童观察力的开展2021/11/543谢谢欣赏！
