1、七里河小学三年级九班家长会12019-1-302019-1-30今天家长会的关键词22019-1-302019-1-30作息时间：早上7：40到校，中午11：55放学；下午14：20到校，下午16:20放学；值日生放学时间：下午17:00请督促豆豆严格遵循作息时间，不要迟到，增强豆豆的时间观念。3 孩子的穿着：（1）每天佩戴红领巾。（2）穿着要干净整洁。4 我们现在的当务之急就是帮助孩子养成良好的学习习惯，包括作业习惯、听课习惯、阅读习惯等。那么，家长该从哪里入手培养孩子的学习习惯呢？我想大家可以注意以下几点：5 1.抓作业，要规定作业时间。孩子放学后必须认真做完作业，仔细检查后才能去玩，培养
2、孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；希望家长再忙都要把这件事督促到位。家长每天查看孩子作业是否认真完成，要让他自己边想边做，不要急于告诉他答案。家长需要多花时间来关注孩子的学习，他完成之后家长还要检查，看看读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救；要在书上或本子上签名。6 2.2.抓态度，家长要在家检查豆豆的作业和书写，尤抓态度，家长要在家检查豆豆的作业和书写，尤其是书写，不要以为豆豆作业做完了就行了，更重要的其是书写，不要以为豆豆作业做完了就行了，更重要的是作业的质量，包括养成正确的写字姿势和良好的写字是作业的质量，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，家长要积极引导和训练，使豆豆把字写得
3、既规范，习惯，家长要积极引导和训练，使豆豆把字写得既规范，又美观。在生活上不要包办，养成豆豆自己整理书包、又美观。在生活上不要包办，养成豆豆自己整理书包、带好一切学习用品的习惯，家长只动嘴，不要动手。我带好一切学习用品的习惯，家长只动嘴，不要动手。我们的家长天天为豆豆装书包，总怕豆豆忘带东西，总是们的家长天天为豆豆装书包，总怕豆豆忘带东西，总是不信任豆豆，不给豆豆自己锻炼的机会。正是您的不信任豆豆，不给豆豆自己锻炼的机会。正是您的“不不信任信任”造成他日后的造成他日后的“不自信不自信”，正是您的，正是您的“勤快勤快”造造成他日后的成他日后的“懒惰懒惰”，正是您的，正是您的“任劳任怨任劳任怨”让
4、他变让他变得依赖、任性、没有责任心。也许你认为这只是小事一得依赖、任性、没有责任心。也许你认为这只是小事一桩，但是，在教育孩子的问题上，没有小事之说，孩子桩，但是，在教育孩子的问题上，没有小事之说，孩子的行为习惯和思想意识都是在日常的点滴小事上渐渐形的行为习惯和思想意识都是在日常的点滴小事上渐渐形成的。我对孩子的要求是：早上父母送到校门口，自己成的。我对孩子的要求是：早上父母送到校门口，自己背书包进学校；尽量不要给孩子零花钱的坏习惯。背书包进学校；尽量不要给孩子零花钱的坏习惯。7 3.3.抓能力，主要是记忆力，想象力，思抓能力，主要是记忆力，想象力，思维能力等等，这些能力的培养都是从兴趣开维能
5、力等等，这些能力的培养都是从兴趣开始的。每天坚持半小时的课外阅读，家长和始的。每天坚持半小时的课外阅读，家长和孩子一起阅读，可以让孩子把读过的故事说孩子一起阅读，可以让孩子把读过的故事说给你听，这样孩子看书的热情会很高，识字给你听，这样孩子看书的热情会很高，识字的能力也会大大增强。鼓励孩子参加兴趣活的能力也会大大增强。鼓励孩子参加兴趣活动，培养他的兴趣爱好。我们要重视孩子的动，培养他的兴趣爱好。我们要重视孩子的点滴成功，多关注学校的七彩评价，及时赞点滴成功，多关注学校的七彩评价，及时赞扬和祝贺，这样才能鼓励孩子有更大的进步扬和祝贺，这样才能鼓励孩子有更大的进步。8 孩子进入三年级孩子进入三年级
6、一切都有较大变化一切都有较大变化作为家作为家长与老师都要掌握孩子一切情况进行因材施教，才长与老师都要掌握孩子一切情况进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转
7、向逐渐定型的重要过渡阶段。学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，家长要更多地关子就会顺利度过这一时期。所以，家长要更多地关注孩子各方面的情况。注孩子各方面的情况。9(一一)孩子的心理孩子的心理 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。1.1.个性差别大。三年级的小学生是形成自信心的关个性差别大。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在
8、接受别人的评价中能发现自身的价值，键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有的还表产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时甚至有时“目空一切目空一切”，容易导致自负的心理。相，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失受受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。失去信心。102.2.情绪不稳定。三年级学生由于生活经验不情绪不稳定。三年
9、级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习伙伴共同游戏、学习但情绪很不稳定，容但情绪很不稳定，容易激动、冲动易激动、冲动常为一点小事面红耳赤，而常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。坏大多数从脸上一望便知。
10、113.3.自控力不强。从三年级开始，学生进入少自控力不强。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。能有效地调节和控制自己的日常行为。12(二)学习方面。从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎
11、一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。13 在教育孩子中要掌握技巧。常夸孩子（要夸在教育孩子中要掌握技巧。
12、常夸孩子（要夸的有理有据）。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没的有理有据）。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子，孩子更看少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子，孩子更看重你对他成绩的认可。当孩子学习马虎时，我们重你对他成绩的认可。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于要及时督促，严格教育，更不能听之
13、任之，过于迁就，溺爱孩子。为人父母，我们有责任让孩子迁就，溺爱孩子。为人父母，我们有责任让孩子懂得：一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和懂得：一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责，为人父母，我们也有责任自强，要对自己负责，为人父母，我们也有责任让孩子懂得：父母、孩子、和他人之间是独立的。让孩子懂得：父母、孩子、和他人之间是独立的。14（三）交往方面 三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段，但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。到了三年级情况发生了变化：一部分学生不愿意把在
14、外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好、能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多。因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点，我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。15三年级学习作，基础是阅读！三年级学习作，基础是阅读！关键在鼓励关键在鼓励或字体美观或字体美观或书面干净或书面干净或标点正确或标点正
15、确或观察仔细或观察仔细或用词恰当或用词恰当或句子通顺或句子通顺或描写形象或描写形象或叙述生动或叙述生动 16三年级孩子的成绩如何提高三年级孩子的成绩如何提高 三年级在小学阶段处于中年级，是低年级到高三年级在小学阶段处于中年级，是低年级到高年级的过渡阶段，也是语文知识的爬坡阶段。年级的过渡阶段，也是语文知识的爬坡阶段。一二年级是低年级，要是养成良好的学习习惯，一二年级是低年级，要是养成良好的学习习惯，有学习语文的兴趣，打好常用字词的基础，并有学习语文的兴趣，打好常用字词的基础，并具有初步的独立阅读能力。四五年级是高年级，具有初步的独立阅读能力。四五年级是高年级，主要是培养孩子自主学习的能力，加强
16、阅读和主要是培养孩子自主学习的能力，加强阅读和作文的精确训练，有一定的语文实践能力。如作文的精确训练，有一定的语文实践能力。如果您的孩子在低年级打好了基础，三年级的学果您的孩子在低年级打好了基础，三年级的学习就很轻松。但如果孩子在低年级没能打好基习就很轻松。但如果孩子在低年级没能打好基础，到了三年级，知识增多，各科的内容也有础，到了三年级，知识增多，各科的内容也有了难度，孩子就感觉很不适应。了难度，孩子就感觉很不适应。17 导致成绩下滑的原因导致成绩下滑的原因:1.1.写字速度慢。写字速度慢。要有一定的时间限制要有一定的时间限制,在保证作业质量的前提下提在保证作业质量的前提下提高写字速度。对于
17、孩子出现边写边玩高写字速度。对于孩子出现边写边玩,写写停停等写写停停等不良习惯不良习惯,要制定具体的奖惩方法帮助孩子改正要制定具体的奖惩方法帮助孩子改正,提提高写作业的效率。高写作业的效率。2.2.审题能力差。有的同学匆匆读题，慌忙做题，写审题能力差。有的同学匆匆读题，慌忙做题，写了不少，分数却不高。原因是他根本就没弄懂题目了不少，分数却不高。原因是他根本就没弄懂题目要求，只是凭自己的感觉想当然的填上答案，正确要求，只是凭自己的感觉想当然的填上答案，正确率低就难免了。平日家庭作业就要求孩子读题，特率低就难免了。平日家庭作业就要求孩子读题，特别是例题，至少三遍，弄懂了再做。做完一道题后别是例题，
18、至少三遍，弄懂了再做。做完一道题后就检查一道题。力争做一道对一道，不做无用功。就检查一道题。力争做一道对一道，不做无用功。3.3.阅读能力弱。阅读能力差阅读能力弱。阅读能力差,理解能力自然不强。理解能力自然不强。18三年级三年级”转转”在哪里在哪里?1.1.“转转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。2.2.“转转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。见。3.3.“转转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从在孩子的情
19、感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。4.4.“转转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。孩子真正的想法。19目标（远目标，近目标）精神（探索精神）质量（学习质量）环境（家庭环境）能力独立信任几个关键点：2021
