1、小结与复习 要点梳理 考点讲练 课堂小结 课后作业 第六章 概率初步 北师大版七年级数学下教学课件 事 件 的 可 能 性 必然事件 不可能事件 P(A)=1 P(A)=0 随机事件 不 确 定 事 件 游戏的公平性 概率的简单计算 作出决策 频率的稳定性,P(A)= n m 要点梳理要点梳理 0P(A)1 考点一 事件的判断和概率的意义 例1 在成语“瓮中捉鳖”、“拔苗助长”、 “守株待兔”和“水中捞月”描述的事件中，分别 是什么事件？ 考点讲练考点讲练 解：“瓮中捉鳖”是必然事件，“拔苗助长”和 “水中捞月”是不可能事件，“守株待兔”是随机 事件. 1.“闭上眼睛从布袋中随机地摸出1个球，
2、恰是红球 的概率是 ”的意思是（ ） A布袋中有2个红球和5个其他颜色的球 B如果摸球次数很多，那么平均每摸7次，就有2 次摸中红球 C摸7次，就有2次摸中红球 D摸7次，就有5次摸不中红球 2 7 B 针对训练 考点二 用频率估计概率 例2 某篮球运动员在最近的几场大赛中罚球投篮的结果 如下： 【解析】观察这位运动员多次进球的频率可以发现 在0.75上下徘徊，于是可以估计他投篮一次进球的 概率是0.75. 投篮次数n 8 10 12 9 16 10 进球次数 m 6 8 9 7 12 7 进球率 (1)把表格补充完整 (2)这位运动员投篮一次，进球的概率是多少？ 0.75 0.8 0.78
3、0.7 0.75 0.75 频率是在相同条件下进行重复试验时事件发生的 次数与试验总次数的比值，其本身是随机的，在试验 前不能够确定，且随着试验的不同而发生改变. 而一 个随机事件发生的概率是确定的常数，是客观存在的， 与试验次数无关.在大量的重复试验中，随机事件发生 的频率会呈现出明显的规律性：试验频率稳定于其理 论概率. 方法总结 2.在一个不透明的布袋中，红色、黑色、白色的玻 璃球共有40个，除颜色外其他完全相同，小明通过 多次摸球试验后发现从中摸到红色球、黑色球的频 率稳定在15和45，则口袋中白色球的个数最有 可能是（ ） A.24个 B.18个 C.16个 D.6个 C 针对训练
4、例3 一个小妹妹将10盒蔬菜的标签全部撕掉了.现 在每个盒子看上去都一样.但是她知道有三盒玉米， 两盒菠菜，四盒豆角，一盒土豆.她随机地拿出一 盒并打开它. （2）盒子里面是豆角的概率是多少？ （3）盒子里面不是菠菜的概率是多少？ （4）盒子里面是豆角或土豆的概率是多少？ （1） 盒子里面是玉米的概率是多少？ 10 3 5 2 10 4 5 4 10 8 51 102 考点三 等可能事件的概率 3.一个袋中装有2个黑球3个白球，这些球除颜色外， 大小、形状、质地完全相同，在看不到球的情况下， 随机的从这个袋子中摸出一个球不放回，再随机的 从这个袋子中摸出一个球，两次摸到的球颜色相同的 概率是(
5、 ) A. B. C. D. 2 5 3 5 8 25 13 25 A 针对训练 （1）P(抽到大王）= 1 54 4.一副扑克牌，任意抽取其中的一张， 2 27 （2）P(抽到3）= 13 54 （3）P(抽到方块）= 5.话说唐僧师徒越过石砣岭,吃完午饭后,三徒弟商量 着今天由谁来刷碗,可半天也没个好主意.还是悟空聪 明,他灵机一动,扒根猴毛一吹,变成一粒骰子，对八戒 说道:我们三人来掷骰子： 如果掷到2的倍数就由八戒来刷碗； 如果掷到3就由沙僧来刷碗； 如果掷到7的倍数就由我来刷碗； 徒弟三人洗碗的概率分别是多少！ 1 P(= 2 八戒刷碗） 1 P(= 6 沙僧刷碗） P(=0悟空刷碗
6、） 1.会判定三类事件(必然事件、不可能事件、随机事件) 及三类事件发生的概率，用图来表示事件发生的概率. 2.理解概率的意义，会计算有关摸球、面积等一些事件 的概率. 3.会设计概率游戏使其满足某些要求. （1）P(摸到红球) 的结果数摸出一球所有可能出现 果数摸到红球可能出现的结 （2）P(事件发生)= 组成的图形面积所有可能出现的结果所 所组成的图形面积此事件可能出现的结果 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 见章末练习 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心
7、素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
