1、导入新课导入新课情景导入1、博物记趣中有这样的记载：西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。提出问题：十多年后，人们会在哪里找到那块失踪了的石头呢?揭示谜底：十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢?你们想知道答案吗?今天老师就和大家一起走近河中石兽，相信它会给你一个满意的答案。人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著
2、名学者名学者,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，对于人事异闻、名物典故等对于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。一、巧解一、巧解“老头子老头子”纪晓岚才思过人，办事练达，但却不修边幅，热天里办公时纪晓岚才思过人，办事练达，但却不修边幅，热天里办公时常常衣冠不整。一日，纪
3、晓岚正在军机处里光着膀子办公，忽听手常常衣冠不整。一日，纪晓岚正在军机处里光着膀子办公，忽听手下人通报下人通报“皇上驾到皇上驾到”。纪晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪，可。纪晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪，可要穿衣服又来不及了，情急之中，只得钻到桌子底下。要穿衣服又来不及了，情急之中，只得钻到桌子底下。乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声色，故意在椅子上坐了乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声色，故意在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下，气喘吁吁，大汗淋漓。过了一个时辰，下来。纪晓岚躲在桌子底下，气喘吁吁，大汗淋漓。过了一个时辰，他听不见什么动静了，才壮起胆子问：他听不见什么动静了，才壮起胆子问：“
4、老头子走了没有？老头子走了没有？”乾隆乾隆皇帝一听此话，板起面孔厉声问道：皇帝一听此话，板起面孔厉声问道：“好你个纪晓岚，你不接驾，好你个纪晓岚，你不接驾，还叫我老头子，是何用意？还叫我老头子，是何用意？”纪晓岚连忙叩头解释：纪晓岚连忙叩头解释：“万寿无疆称为老，顶天立地称为头，万寿无疆称为老，顶天立地称为头，至于子嘛，皇上为紫微星，天之子也，这就是老头子的意思。至于子嘛，皇上为紫微星，天之子也，这就是老头子的意思。”乾隆皇帝转怒为喜，得意地笑了，赦纪晓岚无罪。乾隆皇帝转怒为喜，得意地笑了，赦纪晓岚无罪。一、朗读课文注意红色字的读音河中石兽河中石兽 沧州南一寺临河沧州南一寺临河干干，山门，山门
5、圮圮于河，二石兽并于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧沉焉。阅十余岁，僧募募金重修，求石兽于水中，竟金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。不可得。以为顺流下矣。棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁铁钯钯，寻十，寻十余里无迹。余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究物理。是非木物理。是非木柿柿，岂能为暴涨携之去，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，乃石性坚重，沙性松浮，沙性松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求凡河中失石，当
6、求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处其反激之力，必于石下迎水处啮啮沙为沙为坎穴坎穴。渐激渐。渐激渐深，至石之半，石必倒深，至石之半，石必倒掷掷坎穴中。如是再啮，石又坎穴中。如是再啮，石又再再转转。转转不已，遂反。转转不已，遂反溯溯流逆上矣。求之下流流逆上矣。求之下流,固固颠颠;求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣,可据可据理理臆臆断断欤欤?人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编
7、版七年级下册语文第课河中石兽课件PPTgnpmzhoypfiynnikn xuzhsyy干干圮圮募募棹棹柿柿曳曳钯钯湮湮啮啮坎穴坎穴掷掷溯溯臆臆欤欤转zhuzhun n人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT河中石兽河中石兽 沧州南沧州南/一寺临河干，山门一寺临河干，山门/圮于河，二石兽圮于河，二石兽/并沉焉。阅并沉焉。阅/十余岁，僧十余岁，僧/募金重修，求石兽募金重修，求石兽/于水中，于水中，竟竟/不可得。以为不可得。以为/顺流下矣。棹顺流下矣。棹/数小舟，曳数小舟，曳/铁钯，铁钯，寻寻/十余里无迹。十余里无迹。一讲学家一讲学家/设帐设帐/
8、寺中，闻之寺中，闻之/笑曰：笑曰：“尔辈尔辈/不能不能究物理。是究物理。是/非木柿，岂能非木柿，岂能/为暴涨携之去为暴涨携之去?乃石性乃石性/坚坚重，沙性重，沙性/松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎不亦颠乎?”众众/服为确论。服为确论。一老河兵一老河兵/闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之凡河中失石，当求之/于上流。盖于上流。盖/石性石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，水松浮，水/不能冲石，不能冲石，其其/反激之力，必于石下迎水处反激之力，必于石下迎水处/啮沙啮沙/为坎穴。渐激为坎穴。渐激渐深，至石之半，石渐深，至石之半，石/必倒掷必
9、倒掷/坎穴中。如是坎穴中。如是/再啮，再啮，石又再转。转转不已，遂石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之反溯流逆上矣。求之/下流下流,固颠固颠;求之求之/地中，不更颠乎地中，不更颠乎?”如其言，果得如其言，果得/于数里于数里外。然则外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者天下之事，但知其一，不知其二者/多矣多矣,可可/据理臆断欤据理臆断欤?人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT二、翻译课文注意红色字的意思人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门
10、，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。靠近靠近 河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找终了，最后终了，最后zho船桨，这里船桨，这里指划（船）指划（船）y拖着拖着 踪迹踪迹人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门 圮（圮（pp）于河，二）于河，二石兽并沉焉。石兽并沉焉。沧州南边
11、有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。竟不可得，以为顺流下矣。过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，终了无法找到，认为石兽顺着水中寻找石兽，终了无法找到，认为石兽顺着河水流到下游去了。河水流到下游去了。棹（棹（zhozho）数小舟，曳（）数小舟，曳（yy）铁钯，寻十余）铁钯，寻十余里无迹。里无迹。划着几只小船，拖着铁耙，往下
12、游找了十几里地，划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。不见石兽的踪迹。人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴暴涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性，沙性松浮松浮，湮湮于沙上，于沙上，渐沉渐深耳。渐沉渐深耳。沿河求之，不亦沿河求之，不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。设馆教书设馆教书听说听说 顺流打捞石兽这件事顺流打捞石兽这件事你们你们这些人这些人探求，研究探求，研究事物的道理事
13、物的道理这这fi木片木片怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮埋没埋没颠倒，错乱颠倒，错乱众人很信服他的话，认为是精当的言论。众人很信服他的话，认为是精当的言论。人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能尔辈不能究究 物理。是非木杮（物理。是非木杮（fifi），），一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：笑着说：“你们这些人不能探求客观事物的道理。你们这些人不能探求客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，这两尊石兽不是
14、木片，岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，怎么能够被洪水携带走呢怎么能够被洪水携带走呢?只不过石头的性质只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，湮（湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是正确的言论。河水寻找它们，不是正确的言论。人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑
15、曰：，又笑曰：“凡凡河中失石，河中失石，当当求求之于上游。之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是应当寻找应当寻找因为，上下句之间表原因因为，上下句之间表原因水水的的冲刷冲刷形成形成 坑洞坑洞等到等到摔倒摔倒人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当凡河中失石，当求之于上
16、流。求之于上流。一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成坑洞。方冲走沙子形成坑洞。正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，漂浮，（所以）河水不能冲走石头，人教部编版
17、七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。石头一定倒转栽倒在洞坑中。人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事
18、，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他，指老河工。他，指老河工。找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断吗吗人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。转转不已，转转不已，遂反溯（遂反溯（s）流逆上矣。）流逆上矣。求之下流，固颠；求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?
19、”到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？不更加颠倒吗？翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。相反的方向移到上游去了。人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT 如其言，如其言，果得于数里外。果得于数里外。按照他说的那样去找，果然在上游几里外找按照他说的那样去找，果然在上游几里外找 到了石兽。到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理臆断欤?这么说来，天下的事，
20、只知道其中一点、不知这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗吗?人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽这件事代顺流而下寻找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天
21、下之之事事 的的 人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT1 1、对下列句子中加点的、对下列句子中加点的“之之”所指代的意思，所指代的意思，理解正确的一项是理解正确的一项是()()一讲学者设帐寺中，闻一讲学者设帐寺中，闻之之笑曰笑曰沿河求沿河求之之，不亦颠乎，不亦颠乎一老河兵闻一老河兵闻之之求求之之地中地中A A和句相同，和句不同和句相同，和句不同B B和句相同，和句相同和句相同，和句相同C.C.和句不同，和句相同和句不同，和句相同D.D.和句相同，和句不同和句相同，和句不同C人教部编版七年级下册语文第课河中石兽课件PPT人教部编版七年级下册
22、语文第课河中石兽课件PPT2、翻译语句、翻译语句求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去?课堂探究课堂探究1 1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。寻找河中石兽的四种方法及结果。2 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？3 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，石性坚重，沙性松浮沙性松浮”，为什么结论不一样呢？，为什么结论不一样呢？4 4、为什么前三种方法是错的，
23、只有老河兵的方法、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？从中你悟出了什么道理？是对的？从中你悟出了什么道理？1.总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧1第二种第二种僧僧2顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上求之于上流流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹2 2、在文中找出他们三人寻找石兽的理由有什么不、在文中找出他们三人寻找石兽的理由有什么不同？同？寺僧寺僧讲学家讲学家老河兵老河兵(请用原文回答）请用原文回答）以为顺流下矣以为顺
24、流下矣 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳渐沉渐深耳 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣转不已，遂反溯流逆上矣 1、僧、僧1：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧、僧2：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了考虑了石兽和泥
25、沙的关系，忽略了流水流水4、老河兵、老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系者的性质及相互关系 3 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石石性坚重，沙性松浮性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样，为什么结论不一样呢？呢？认识不同认识不同的原因及性格分析的原因及性格分析寺僧寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其可见其毅力坚定但经验不足）毅力坚定但经验不足）讲学家讲学家：自认为自认为“究物理究物理”
26、，以，以“石性坚重，石性坚重，沙性松浮沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深 ”了。了。（“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）人）老河兵老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石
27、兽势必向西倒去，掉进坑中。如时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流头一样，当求之于上流。（有实际经验，自信满满）老河兵的判断为什么是正确的？老河兵的判断为什么是正确的？（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）作者由此得出了什么结论？（用原文回答）作者由此得出了什么结论？（用原文回答）（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤!）问题探究问题探究4：天下之事只知其一不知其二的天下之事只知其一不知其二的太多，许多自然现象的发生往往有太多，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，不能主观臆断，而着复杂的原因，不能主观臆断，而要根据实践情况作出判断要根据实践情况作出判断,实践才能实践才能出真知出真知。从这个故事中悟出了一个什么道理？从这个故事中悟出了一个什么道理？谢谢聆听谢谢聆听
