1、螃蟹歌教学设计 【学情分析】 依据二年级学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强 的身心特点,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度 地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中 得到快乐的情感体验。 【教学目标】 1.通过学习歌曲,体验乐曲诙谐活泼的情绪; 2.学习运用四川方言演唱歌曲,体验不同地域文化的特 点; 3.拓展歌曲内容进行歌表演; 【教学重点】 准确地唱好歌曲螃蟹歌。 【教学难点】 歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。 【教具准备】 多媒体课件、电子琴、动物头饰 【教学过程】 一、情境导入 1、师:同学们,今天老师带来了一则谜语,大家猜猜看这 是什么动物? 谜语:八只
2、脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸 道,嘴里常把泡沫吐! 生:螃蟹 2、师:你们对螃蟹有哪些了解呢?哪位同学能模仿一下小 螃蟹是怎么走路的? 生:横着走(模仿螃蟹走路) 3、师:模仿的真像。我们一起来模仿一下螃蟹走路吧。 X X X X X X 学生随教师边读边律动。 师:同学们模仿的真像!今天我们就来学习一首非常有 趣的四川童谣螃蟹歌。 (设计意图:根据低年级学生的心理特点,联系我们生活实 际,通过学生感兴趣的方式猜谜语,既激发他们学习歌 曲的兴趣,又沟通了音乐与生活地联系。) 二、新歌学唱 1、初次聆听,感受音乐。 师:我们先来听一下这首螃蟹歌,听的时候,请同学 们思考一下: 这首歌
3、曲讲了个什么故事呢? (播放 螃蟹歌 ) 生:螃蟹举着大钳子很骄傲的走着。一只大鸟从螃蟹身边 经过,被夹住了脚,大鸟很无奈,很着急,哀求螃蟹放了它。 2、再次聆听,找出方言字。 师:这首歌曲是四川童谣,所以里面夹杂着四川方言,显 得歌曲格外诙谐有趣。请同学们再听歌曲的时候,仔细找一 找歌曲中的哪些字和我们普通话的发音不一样呢? (播放歌曲,出示用方言读的字:哥gu;脚ji;壳 ku ,衬词:呀哩哥 ,呀哩坡,呀哩紧,哟嗬嗬) 学生随教师读方言字及衬词 3、朗读歌词。 师:为了表现歌曲的风趣活泼,所以我们要读准方言。 学生随教师学习方言(拍手打节奏) 4、最后聆听歌曲,学生小声跟着音乐哼唱。 (
4、设计意图:几次聆听都对学生提出了不同的要求,使他 们有意识地听,更利于集中注意力,随之进行的唱歌教学便 水到渠成。聆听要求由易到难、循序渐进,让学生在有意识 的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。) 5、用方言教唱螃蟹歌。 师:同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非 常大的,那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色, 下面我们就一起来学唱这首歌曲。 (1)教师边弹边范唱。 (2)第一段:逐句教唱,学生齐唱 第二段:学生齐唱 第三段:学生齐唱 (每一段教唱,教师都随时纠正学生的发音) 6、情感处理 第一段:讲述了螃蟹的外形,用夸张、高兴的语气演唱; 第二段:学生自主模仿螃蟹行走,鸟在没有防备的
5、情况 下被夹住了脚,用紧张的语气唱最后一句; 第三段:小螃蟹真是太顽皮了,夹住了路过它家的鸟而 且越夹越紧,鸟越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚,演 唱的时候要用哀求的语气演唱。 (设计意图:通过处理歌曲情绪,让学生充分感受四川童 谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感)。 7、学生有情绪的随琴演唱全曲,可采用师生分段唱、男女 生分段唱、小组分段唱等形式。 三、表现歌曲 师:同学们,在螃蟹身上发生了这么有趣的事情,我们也 来表演一下这个故事好不好? 1.小组自由讨论创编动作。 2.学生随音乐自由表演。 3.小代表一起上台表演,其他同学为他们演唱歌曲,拍手伴 奏。 (设计意图:充分调动学生的想象力和创造力,加深学生 对音乐的感受拓展学生的想象空间,对音乐进行感受、创作 练习。) 四、拓展延伸 师:我们今天学习了螃蟹歌,同学们想想,除此以 外,你们还学过哪些和动物有关的歌曲呢? 生:两只老虎、小毛驴、小燕子。 五、总结 同学们,这节课你们不仅学会了用四川方言演唱,还能自 己编动作来表演歌曲,真是太棒了!课后请同学们把这首歌 曲演唱给你的爸爸、妈妈吧!最后,让我们在歌唱之中结束 这节课吧!