1、加伏特舞曲教案加伏特舞曲教案 教材分析：教材分析： 加伏特舞曲是湘教版二年级下册第六课 “六一”的歌中的一 首欣赏曲。以欧洲作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧鲁吉纳中的一 首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏，四四拍， 单三部曲式结构。 教学目标：教学目标： 1.欣赏加伏特舞曲,了解小提琴的音色特点。 2.分段聆听乐曲，理解乐曲的曲式结构。画出旋律线，通过感受和体 验乐曲的舞蹈性，逐步培养学生欣赏音乐的感受力和鉴赏力。 3.通过音乐城堡的情境创设，让学生在游戏中体验乐曲欢快、活泼的 音乐情绪，培养学生的音乐表现力。 教教学重点：学重点： 听赏乐曲加伏特舞曲 。 教学难点教学难点： 能随
2、音乐与他人合作进行参与表现音乐。 教学准备：教学准备： 多媒体教学设备、电子琴 教学过程教学过程: : 一、创设情境，初步感知 师：孩子们，让我们手拉手开始我们的音乐城堡之旅吧！ （播放音乐加伏特舞曲 ，进行课前热身，为接下来的课做好充分 的铺垫。 ） 二、探究新知，感知乐曲 师：欢迎来到音乐城堡，今天我们来认识一样乐器，它是什么呢？ 生： 师：是的！那么，小提琴的音色是怎样的？请咱们班的怡然小朋友给 大家演示一下！ （清脆明亮） 师：乐曲的速度怎样？乐曲给你带来怎样感受呢？ 生： 师：谁来回答？ 生; 师：真棒！这是一首小提琴独奏曲，后来经过改编成管弦乐合奏和钢 琴独奏曲等等。今天我们要欣赏
3、的就是一首管弦乐曲。它的主奏乐器 是单簧管、小提琴和钢琴。让我们安静的聆听一遍。 生： 师： 这首管弦乐曲好听吗？我看到有些同学都情不自禁地跟着音乐动 起来了。这首乐曲活泼、欢快、诙谐，由三个乐段组成，我们先来聆 听一下乐曲的第一个乐段。 三、分段欣赏，逐步感知 （1）聆听乐曲 A 乐段，感受音乐带来的快乐。 师： 请大家仔细聆听第一乐段音乐，试着边听音乐边跟着老师画一 画乐曲的旋律线吗？ 生：看图谱画旋律线。 师： 喜欢这段音乐吗？让我们用 “蹦” 来模唱一下歌曲的主旋律好吗？ （3 遍：跟着音乐和我一起来跳舞，跟着音乐来跳舞。 ） 师：真棒，让我们跟着音乐一起来跳个舞吧！ 生： 师：想不想
4、跟老师一起到音乐城堡去玩个游戏呢？ 生: 师：那得先猜出这段音乐像音乐城堡里的哪个游戏项目？ 生： 师：太棒了，我们来听听看，找好自己的同伴用刚才的动作一起来感 受一下“碰碰车”带给我们的欢乐。 (2)再次完整聆听乐曲加伏特舞曲 ，了解曲式结构。 师：好！孩子们，这首曲子由三个乐段组成。听听看刚才的第一乐段 音乐在这首乐曲中出现几次呢？ 生： a、讲解单三部曲式概念 师：谁来说说？ 生： 师：你们的耳朵真灵敏！是的！出现两次。乐曲的第一和第三乐段音 乐基本上是相同的， 我们可以称它为 A 乐段。 中间一部分不同的音乐， 我们称它为 B 乐段。他们都是独立的乐段！这样的结构在音乐中就叫 单三部曲
5、式。 （课件出示：ABA） （3）聆听乐曲 B 乐段音乐，感受不同音乐带来的不同体验。 师：那么，下面我们来聆听一下 B 乐段音乐。思考一下 B 乐段音乐和 A 乐段音乐有何不同？你能说说吗？ 生：（学生自由回答） 师：让我们边听音乐边试着画出 B 乐段的旋律线。 生： 师：孩子们，说说看两段音乐有什么不同呢？ 生： 师：好！你们都很用心思考！是啊！A 乐段音乐活泼、跳跃，而 B 乐 段音乐就显得平稳、优美。现在让我们再次回到音乐城堡，B 乐段让 你想到哪几个项目？ 生： 师：太棒了！对了，既有像木马平稳的、旋转的，又有像海盗船摇摇 晃晃的。这就是 B 乐段的音乐特点。 师：想想看要用什么样的
6、动作来表现木马和海盗船呢？ 生： 师：好！你们都很有创意！牵起你的伙伴让我们跟着音乐一起来感受 一下音乐带给我们的不同的感受！ （4）分组进行音乐城堡之旅 师： 现在就让我们分成三组一起来感受一下三段不同音乐所带来的欢 乐，继续我们的音乐城堡之旅吧！ 生： 四、拓展延伸，欢乐共舞 师：喜欢这首乐曲吗？它就是欧洲作曲家戈塞克创作的加伏特舞 曲 ，加伏特舞蹈是法国的一种古老的民间舞，是一种欢快，活泼的 宫廷舞蹈，让我们拉起自己的伙伴，随着音乐走走、拍拍。感受一下 加伏特舞蹈的魅力！ 五、总结提升，享受音乐 师：开心吗？你有什么收获？ 生： 师：今天这节课我们欣赏了乐曲-加伏特舞曲 ，一起感受了音乐 城堡之旅，还创编了加伏特舞蹈。孩子们，其实音乐就来源于我们的 生活，让我们带着这种愉悦的心情，再次跟着这欢快，活泼的音乐舞 动起来，一起去感受美好的生活吧！
