1、听赏加伏特舞曲 教学目标： 1、 聆听加伏特舞曲 ，感受乐曲独特的韵 律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。 2、 熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不 同的方式参与乐曲表现。 3、 了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的 情绪。 4、 认识小提琴。 教学重点： 听赏乐曲加伏特舞曲 ，能随乐进行律 动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。感 受音乐的曲式结构。 教学难点：编创符合音乐旋律的律动。 教学设想：本课是以小提琴独奏加伏特舞 曲为主要内容的听赏课，让学生在反复的 聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受 旋律走向及乐曲的段落结构。在教学过程中 采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方 式，以律动参与，图谱参
2、与、哼唱音乐主题 等多种手段体验和表现音乐。 本课设计重在学生的音乐实践与参与，让 学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐 的美，充分体现以学生为本，以音乐为本的 课程理念。 教学过程： 一、 复习唱起来，跳起来 师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂。在生 活中，音乐是我们的好朋友，当你听到音乐 史会做什么？ 生：唱起来，跳起来。 师：那让我们唱起来、跳起来吧！ 二新课教学 1、 导入新课 师：今天老师要带大家去领略法国的风采。 （出示课件）在法国不仅有世界著名的埃菲 尔铁塔，普罗旺斯迷人的风光，还有热情的 法国人和优雅的舞曲。哎，说到舞曲，老师 也跳上一段，同学们边看边听。 （播放加 伏特舞曲第
3、一乐段音乐） 2、 聆听第一乐段 a、 老师律动，师：这段音乐好听吗？ 生： 好听 b、 师生律动 师：请同学们一起随老师跳一跳。 （放音乐 第一段） c、 生创编第一段 师：接下来，大家开动脑筋帮老师把拍手的 动作换成另外一个动作。 （举手回答） 生：拍肩、摸头、拍腿 师：请一位同学来当小老师把自己改编动作 教大家跳一跳。 （放音乐） 师：某某同学跳得真棒！请同学们跟某某同 学学跳一遍。 （放音乐） 师：谢谢大家为老师带来一段那么精彩的舞 曲。 3、 出示本课课题加伏特舞曲 介绍加伏特舞曲 （出示课件） 师：这么好听的一段音乐它的曲名叫加伏 特舞曲 。加伏特舞曲是法国民间一种古老 的舞曲，舞
4、曲起源于法国的加普地区的加伏 特人，后来在宫廷和贵族社会流行起来。 4、 分析第一乐段 A、 再次聆听： （放音乐） 师：竖起你的小耳朵再来认真聆听这段音 乐， 你感受到怎样的情绪？ （学生分别回答） 生：活泼、开心、高兴、欢快 师：对，这是一段活泼欢快的音乐。 a) 画一画，连一连。 （出示第一乐段乐谱） 师：现在，请同学们看着乐谱，轻轻随旋律 哼唱，并用你右手食指连连音符，你将会发 现有趣的事情。 （放音乐） C、出示图谱 师：请看，这是我们画出的图形谱，同学们 从图谱中发现每乐句最后三个音的音高是 怎样变化的？ 生：低、高、低（齐声回答） 、低、中、高 师：请同学们模仿老师用动作表现音的
5、高 低。 （摸胯、摸头、摸胯） D、模唱第一乐段 a、师：同学们现在我们来做接龙游戏，老 师唱前半句 56 53 45 42 啦 你们唱后半句 1 i 1 0 并且用手势把音乐高 表现出来。 b、全班随第一乐段音乐用“啦”来哼唱。 5、完整聆听全曲： a、聆听全曲，感受乐曲的结构（出示全区 图谱） 师： 加伏特舞曲分为三段，现在我们完 整的听一次，请你听到熟悉的旋律时，踏踏 脚，拍拍手、不熟悉的旋律随老师画一画， 连一连。比比看谁的小耳朵最灵。 b、提问 师：听完整首舞曲，你发现了什么？ 生：一、三乐段相同。 师：你的小耳朵真灵，一、三乐段相同，我 们再来找找看还能发现什么？（出示一、三 乐段
6、图形谱，师指反复记号） 生：第一乐段有反复记号，第三乐段没有。 师：你真厉害，找到了一、三乐段不同的地 方，第一乐段比第三乐段多了反复的四个乐 句。 d、 熟悉第三乐段 师：那现在让我们熟悉第三乐段，请随第三 乐段音乐用“啦”唱一唱，拍一拍。 （放第 三乐段音乐） 生唱一次。 师：如果同学们能把跳音记号唱得再跳跃、 轻巧、短促那会更好听。请同学们在表现一 次。 （放第三乐段音乐） 师：同学们这次表现真棒，表扬自己“你真 棒” 生：我真棒！ 6、聆听第二乐段（出示第二乐段图谱） 师：请同学们竖起小耳朵，继续聆听第二乐 段发生了怎样的变化？ a、 分析第二乐段（出示一、二对比图 形谱） 师：第二段
7、前部分的音是跳跃的，还是连贯 的。 （师指图形谱） 生：连贯的。 师：是起伏的，还是平稳的？ 生：平稳的。 师：对，第二乐段 师：对，第二乐段前面用了许多连音和保持 音，节奏连贯，旋律平稳，听起来优美、舒 展。与第一段短促跳跃形成鲜明的对比。再 来看后面，是短促跳跃的音多，还是连音 多？ 生：短促、跳跃的音比较多。 师：后半部仍保持了活泼的情绪，所以第二 段情绪变化丰富，优美舒展又活泼。 b、 随音乐用手比划图形谱，熟悉第二 乐段旋律。 师：请同学们把这段优美舒展又活泼的音乐 用手指舞来表现。 c、 创编第二乐段动作。 师：那我们可以用什么动作来表现第二乐段 呢。 二、 再次聆听全曲（放全曲音
8、乐） a、 简要介绍演奏乐器小提琴。 师：请同学们竖起小耳朵再次聆听加伏特 舞曲 ，是用什么乐器演奏的。 （放音乐） 生：小提琴 师： 小提琴的音色优美、 音域宽广、 音量大、 能适应复朵的技巧演奏。 b、 介绍曲作者 师：加伏特舞曲起源于法国，但我们今天听 的加伏特舞曲却不是法国人创作，而是一位 来自于比利时的戈赛克创作的。戈赛克一生 写了很多音乐作品这首加伏特舞曲最有 名，流传最广。 c、 设问加强学生对加伏特舞曲印象。 师：1、 加伏特舞曲有几段？ 2、有哪几段相同？ 3、 加伏特舞曲是什么乐器演奏？ 4、 加伏特舞曲起源于法国，是法国人写 的吗？是哪国人写的？ 5、你能唱出第三乐段吗？ 四、再次聆听全曲做律动。 师：让我们像热情的法国人一样舞起这首 加伏特舞曲 五、小结全课 师：希望同学们能通过今天的学习，能记住 这首著名的加伏特舞曲并分享给小伙伴、爸 爸、妈妈。让音乐陪伴我们快乐学习，快乐 生活。
