1、学科小学数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第二单元100以内的加法和减法第二课时两位数不进位加法教学目标理解不进位加法竖式计算顺序重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：加减法竖式计算书写格式，不太理解为什么数位对齐的原理，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的形象思维为主，对于直观的事物较易接受，在此之前学生已经熟练掌握了两位数加一位数的笔算的方法，在原有知识的基础上激发学生的兴趣棒，发挥他们的主观能动性。教学方法讲练相结合，尽可能给学生创造进行观察的机会，在一系列的亲身体验中发现知识和掌握知识。教学环节教学过程导入你们去过博物馆吗
2、？我们家乡吐鲁番博物馆是新疆第二大博物馆，（课件出示博物馆图）馆藏文物6000余件，看看这些都是博物馆里的文物，还有恐龙骨架等，最近博物馆展出新的历史文物。二年级的学生在老师的带领下准备去博物馆参观，我们一起去看看吧！知识讲解（难点突破）引导学生讨论怎样计算“35+2”，根据自己的情况选择继续，分解计算等方法来口算。老师讲解竖式计算法。（相同数位要对其齐，从个位加起）再引导学生讨论怎样计算“35+32”，根据自己的情况选择用摆小棒的方法或是用竖式计算。你是怎么计算的？口算时应该注意什么？如果摆小棒应该怎么摆？为什么把5根小棒和2根小棒合起来？（它表示5个一和2个二，合起来是7个一。）为什么把三
3、捆和三捆合起来？（它表示3个十和3个十合起来是6个十。）结果是多少？（把6个十和7个一合起来就是67。）老师讲解竖式计算方法（相同数位要对其齐，从个位加起） 教师追问：为什么3和3对齐，5和2对齐？（两个3都在十位上，十位上的数和十位上的数对齐，5和2在个位上，个位上的数和个位上的数对齐。）先算什么？再算什么？（先算个位，再算十位）。老师提出计算题让学生看，教师边讲边计算，强调相同数位要对齐，从个位起算。 教师总结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。课堂练习（难点巩固）1. 让学生看图列式计算33+43=76 56+22=782. 计算53+ 35=88 60+25=85 56+31=87 小结笔算两位数加两位数的不进位加法：个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起，个位上相加的结果写在个位上，十位上相加的结果写在十位上。注意相同数位要对齐。
