1、认识时间 （时和分的关系）微课教学设计案教学目标：1.让学生认识时间单位：时和分。知道1时=60分。2.经历观察、思考的过程，能正确读钟面上的时间。3.培养学生初步观察能力和探索意识。教学重点：能认、读几时几分。教学难点：能准确数分，正确认识“几时差几分”的时间。教学过程：一、复习导入。师：同学们好！你们知道钟表有哪些作用吗？同学们知道的可真多，在一年级我们已经认识了整时，这节课我们继续来认识时间。二、 引入新知。1. 钟面结构回顾。上课时间到了，你们认识这个时间么？我们知道钟面上有时针和分针，12个大格对应着12个数，每个大格里有几个小格呢？我们来数一数，每个大格里有5个小格。2.认识1分、
2、几分。你知道时针是怎样走的吗？我们来看，时针是一大格一大格的走，走一圈是12时。那分针又是怎么走的呢？一小格一小格的走，分针走一小格是1分，走两小格是几分？走3小格呢？分针从刻度12走到刻度1经过了几分？为什么？一个大格里有5个小格。是5分，也就是说分针走一大格是5分。分针继续往后走，走到这个位置是多少分呢？我们来数一数，分针经过了7小格是7分。分针继续走，走到刻度2是几分？为什么?走了两个大格也就是10个小格所以是10分，走到刻度3呢？走了3个大格也就是15小格是15分，现在请同学们，数一数，算一算，看看分针从刻度12顺时针走过每个刻度总共是多少分？分针走到刻度4经过了20分，走到刻度5经过
3、了25分，走到刻度6经过30分，刻度7，35分，刻度8,40分，刻度9,45分，刻度10,50分，刻度11,55分，回到了刻度12，60分。也就是说分针走一圈是60分。3.时和分的关系。我们来观察分针，时针分别在什么位置？都指着12，现在这个时刻是12时，当分针走到刻度6，观察分针时针有什么变化？分针走到钟的一半，时针走到刻度12和1的中间，这个时刻是12时30分，30分也可以说成是半小时，所以，12时30分也可以说成是12时半。现在，分针继续走，走到12，观察分针和时针又发生了怎样变化？三、全课小结。分针走了钟面的一圈是60分，时针刚好经过了1大格，是1小时。这说明1小时和60分是什么关系呢
4、？也就是说1小时是60分。同学们明白了吗？这节课你有什么收获？认识几时几分的微课设计微课内容：人教版小学数学二年级上册第七单元。微课目标：1.学生学会认识几时几分，会读、写几时几分。 2.知道钟面上刻度的含义。微课重点：使学生知道1时60分。微课难点：正确认识“几时几分”的时间。设计理念：这节微课是以“重视孩子已有的经验基础上再学习新知”的理念来设计的。遵循序渐进的原则，从中体会学习数学的乐趣。教学过程:一、旧知导入钟面上有 分针、时针及12个大格。二、新授1、分针走1个小格是1分，走1大格是几分？2、分针从12走到5，走了几分钟？3、认整时时针,走1个大格是几时？二、学认几时几分。1、认8时零5分。（1）引导注意：观察时针和分针。（2）记时如何表示。2、继续学认几时几分。特别强调注意：时针过了几时，就是几时多。再看分针走了几小格，就是几分。合起来就是几时几分。3时零5分；3时20分；3时45分。（三）小结：认识几时几分，先看时针过了数字几，时针过了数字几就是几时多，再看分针，分针走过几小格就是几分，合起来就是几时几分。五、微课反思认识几时几分是认识钟表的难点，学生较难看出分针走了几小格。要在5分钟内弄懂，实在是有难度，得精心设计过程和课件。
