1、课 题：2、3的乘法口诀 第 6 课时 总计第 节教学目标1使学生根据5的乘法口诀编制的方法，自主探索编制2、3的乘法口诀，理解2、3的乘法口诀的含义，并熟记2、3的乘法口诀。2通过让学生经历编制乘法口诀的过程，掌握编制口诀的方法，培养学生的知识迁移能力和抽象思维能力。培养学生解决生活问题的意识和能力。3使学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点1让学生根据已有的知识经验编写2、3的乘法口诀。熟记2、3的乘法口诀并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。2理解口诀、算式、图式之间的内在联系和相邻乘法口诀之间的关系,掌握推导口诀的方法。教学过程：一、复习旧知1说口诀算得数。3
2、5 52 4551 55 53 小组开火车完成，先说口诀，再说答案。2根据口诀，填一填。3（ ）15 5（ ）20 （ ）525 5（ ）10 （ ）420 （ ）55 独立完成，并请同学说说用哪句口诀？二、探索新知1学习2的乘法口诀。出示主题图。（1）1幅乒乓球拍有几只？表示几个几？借用点子图理解1个2。两幅乒乓球拍呢？（2）根据点子图，写出算式，并说一说算式表示的意义。（3）试着编出2的乘法口诀。（4）请同学汇报口诀，师相即板书。12=2 一二得二 21=222=4 二二得四（5）齐读口诀，分析2的乘法口诀的特点，记忆口诀。2学习3的乘法口诀。出示主题图。（1）请你照着2的乘法口诀，根据图
3、示自己写出乘法算式并编出3的乘法口诀。（2）学生独立完成在书本上，师巡视。（3）展示学生作业，师板书。13=3 一三得三 31=323=6 二三得六 32=633=9 三三得九（4）齐读口诀，分析3的乘法口诀的特点，记忆口诀。【设计意图】学生已经有了编写5的乘法口诀的基础，并且2、3的乘法口决句数少，涉及的连加求和的计算比较简单，所以在教学中充分利用学生的已有经验和想象力编写口诀。三、巩固练习1计算并写出口诀。（学生独立完成，汇报答案）32（ ） 22（ ） 口诀： 口诀： 45（ ） 33（ ）口诀： 口诀： 2看图直接写出乘法算式，并说出乘法口诀。（小组比赛完成）23=6或326 33=9二三得六 三三得九22=4 53=15或3515二二得四 三五十五【设计意图】通过多种方式表示对乘法口诀意义的理解，注意调动学生的兴趣，让学生体验乘法口诀的价值，激发学生继续学习乘法口诀的愿望。四、课堂总结你学会了什么？教后思考：
