1、第二单元 100以内的加法和减法（二）第2节 两位数减两位数 【第一课时】两位数减两位数不退位减法一、教学目标1.引导学生运用模型理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。 2通过动手操作，培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。 3能够在练习中培养学生仔细计算的良好学习习惯。二、教学重点 引导学生运用模型理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。三、教学难点 引导学生运用模型理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。四、教学具准备 投影，视频，答题纸。五、教学过程1.复习旧知 师：同学们，我们刚刚学完两位
2、数家两位数的知识，下面我们就来练习两道题。（1）笔算24+33= 56+37=问：你记得笔算加法时我们要注意些什么呢？（2）说计算过程师：你能说出下面两道题的计算过程吗？29-7= 65-30=问：为什么用29中的9去减7？为什么用65中的60去减30？2.情境导入提问：你们知道2008年我们中国有一件什么大事吗？ 2008年在我国首都北京举办奥运会，下面老师带你们一起回顾2008年奥运会的情景，请看投影，这是2008年北京奥运会金牌榜前5名的成绩，哪个国家金牌总数最多？你还看出什么信息？展示图片：17页主题图（图片1）3.探究新知（1）提问：从这道例题中，你看到了什么？能提出什么数学问题？说
3、说看。展示图片：18页例题1（图片2）美国36枚，俄罗斯23枚，美国比俄罗斯多多少枚金牌？师：怎样列式？ 列式：36-23=？ （2）自主探究，组内交流师：请你认真思考后，用自己的方法算出结果，然后和你的同桌说说你是怎样想的？这是求两个数相差多少，所以用减法。教师巡视，了解学生的探究方法。（3）集体汇报，收集方法a.口算：30-20=10 这是哪位减哪位？6-3=3 这是哪位减哪位？（实投出示口算方法）b.画图 在图上表示出口算过程。 展示学生画图作品 十 个 引导学生质疑：你看懂他的表示方法了吗？有没有问题要问？（质疑问题：在个位上去掉几个珠子？在十位上去掉几个珠子？分别表示什么？）C.竖式
4、计算（4）算法对比，法理勾连展示图示结合（图片3）（5）板演竖式方法师：这道题除了可以口算外，还可以写竖式做笔算，请看老师板演竖式方法（板书竖式）同学们的本子上试算。（一生板算）讨论： 怎样用竖式计算两位数减两位数的算式？（6）练一练，巩固新知学生独立完成，写竖式并思考计算时应注意什么。请同学板算。76-34=反馈汇报，纠正问题展示巩固法理的沟联（图片4）请你说说：列竖式计算时，应注意什么？小结：笔算减法和加法一样，要注意相同数位对齐再减。不管是先算个位还是先算十位都可以，但建议大家先从个位算起。 4.巩固练习 （1）P20 1题，列式用竖式计算。说说你有什么发现？提升： 要注意数位对齐 (2)判断展示，三道判断题（图片5）说说你有什么要提醒大家的吗？教师说明：竖式计算时，十位上相减为0时，这个0因为前面没有数位了，不需要占位，这个0就不写了；当个位相减为0时，因为它前面还有十位，这个0需要占个位，所以这个0就要写。 5.拓展延伸 （3）出示20 页3题 （拾贝壳图片6） 先让学生看图互相说说题意，再列式计算。 （4）填一填。 3616542226.课堂总结提问：今天的学习你有什么收获？ 笔算减法要注意什么？4
