1、课后练习课后练习1.1.下列汉字注音正确的画下列汉字注音正确的画“”，错误的改正过来，错误的改正过来 d ji q d ji qn nn n 堵堵 衔衔 劝劝 腊腊 ()()()()()()()qi w qi wn kn in kn i 且且 狂狂 吼吼 哀哀()()()()()()()xi xin nququn nl lkukunnhuhu2 2读拼音，写词语。读拼音，写词语。mimin n dudu n n k jink jinl li ilnln d d y yl l面面 对对朗朗 读读干干 枯枯将将 来来夜夜 里里3.3.比一比，再组词。比一比，再组词。枯（枯（）阵（阵（）故（故（）陈
2、（陈（）纷（纷（）面（面（）芬（芬（）而（而（）枯草枯草故乡故乡一阵一阵陈旧陈旧纷纷纷纷芬芳芬芳面包面包而且而且4 4照样子，写一写。照样子，写一写。例：冷得直打哆嗦。冷得像冰窖。例：冷得直打哆嗦。冷得像冰窖。(1)(1)热得热得_。热得像。热得像_。(2)(2)乐得乐得_。乐得像。乐得像_。直冒汗直冒汗直拍手直拍手蒸笼蒸笼小鸟小鸟5 5用上所给的词把句子写得更具体。用上所给的词把句子写得更具体。北风狂吼。北风狂吼。(像狮子一样像狮子一样)_北风像狮子一样狂吼。北风像狮子一样狂吼。1.1.寒号鸟的家。寒号鸟的家。寒号鸟的家在石崖上的寒号鸟的家在石崖上的_。一道缝里一道缝里2.2.寒号鸟不做窝。
3、寒号鸟不做窝。(1)(1)干了什么干了什么寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。寒号鸟每天除了寒号鸟每天除了_和和_，什么事也不做。，什么事也不做。这真是一只这真是一只_的寒号鸟。的寒号鸟。玩玩睡觉睡觉懒惰懒惰(2)(2)不听劝告不听劝告“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”结合上下文，对结合上下文，对“得过且过得过且过”的理解不正确的是的理解不正确的是()A A过得去就这样过下去，过一天是一天。过得去就这样过下去，过一天是一天。B B得到了就
4、过去。得到了就过去。“现在懒惰，将来难过现在懒惰，将来难过”换一个说法是换一个说法是“今天今天_，明天，明天_”，寒号鸟不听劝告，只顾，寒号鸟不听劝告，只顾_，不顾，不顾_的态度的态度不值得我们学习。不值得我们学习。A A辛苦幸福将来现在辛苦幸福将来现在B B享乐受苦现在将来享乐受苦现在将来B BB B3 3寒号鸟的结局。寒号鸟的结局。寒号鸟冻死的结局印证了下列哪句话？寒号鸟冻死的结局印证了下列哪句话？()现在懒惰，将来难过。现在懒惰，将来难过。天气暖和，得过且过。天气暖和，得过且过。1.1.延伸小阅读。延伸小阅读。小狗和大树小狗和大树小狗住在河边，它没有朋友，很孤独。小狗住在河边，它没有朋友
5、，很孤独。小狗出门了，它想看看外面的世界。它来到一个地方，看见小小狗出门了，它想看看外面的世界。它来到一个地方，看见小猴子在树上做游戏。它又来到一个地方，看见许多小鸟在树上唱歌。猴子在树上做游戏。它又来到一个地方，看见许多小鸟在树上唱歌。它又来到第三个地方，看见小猫在树上跳舞。小狗对自己说：它又来到第三个地方，看见小猫在树上跳舞。小狗对自己说：“我我明白了，快回家吧！明白了，快回家吧！”小狗回到家，赶紧栽树。小狗常给小树浇水、捉虫、施肥料。小狗回到家，赶紧栽树。小狗常给小树浇水、捉虫、施肥料。小树长大了，比小狗的房子还高呢！小狗请来了小猴子、小鸟、小小树长大了，比小狗的房子还高呢！小狗请来了小
6、猴子、小鸟、小猫。小狗特别高兴。猫。小狗特别高兴。(1)(1)小狗到过小狗到过_个地方，看见小猴子在个地方，看见小猴子在_，小，小鸟在鸟在_，小猫在，小猫在_。(2)(2)用用“”画出小狗做的事情。画出小狗做的事情。(3)(3)小狗对自己说：小狗对自己说：“我明白了，快回家吧！我明白了，快回家吧！”它明白了什么？它明白了什么？_3 3小狗回到家，赶紧栽树。小狗常给小树浇水、捉虫、施小狗回到家，赶紧栽树。小狗常给小树浇水、捉虫、施肥料。肥料。树上做游戏树上做游戏树上唱歌树上唱歌树上跳舞树上跳舞小动物们都喜欢树，多付出，勤劳一点，就会给自己和别小动物们都喜欢树，多付出，勤劳一点，就会给自己和别人带
7、来快乐。人带来快乐。2 2我会写话。我会写话。“现在懒惰，将来难过。现在懒惰，将来难过。”你有这样的体会吗？用生活你有这样的体会吗？用生活中的例子说一说。中的例子说一说。示例：示例：我不喜欢刷牙，一到了晚上，我就想：明天我不喜欢刷牙，一到了晚上，我就想：明天再刷吧。结果因为我不好好刷牙，牙齿出了问题，再刷吧。结果因为我不好好刷牙，牙齿出了问题，牙疼极了。牙疼极了。课件课件PPT谢谢请领导老师批评指正请领导老师批评指正1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生
8、在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，
9、教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
