1、一、教材简介： 口哨与小狗是湘文艺二年级上册的教学内容，又名为吹口哨的少年与 小狗，作于 1905 年，是一首通俗管弦乐小曲，A-B-A 三段体曲式，描绘了小 主人与心爱的小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。 二、教学目标： 1、情感与体验目标：通过对乐曲口哨与小狗的学习，调动学生的学习 兴趣，增强学生的合作交流意识，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音 乐，感受乐曲的情绪，练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成聆听音乐的 好习惯。 2、认知目标：通过聆听让学生从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，并 能尝试划分 A-B-A 三段体曲式，逐步提高学生的表现能力，发展学
2、生的想象力。 学生通过体态律动，舞步行进初步感受乐曲风格。 四、教学重难点： 1、通过表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。 2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识。 3、从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，能尝试划分 A-B-A 三段体曲式。 五、教具准备： 多媒体课件、卡片若干 六、教学过程： 一、律动导入郊游 师：小朋友们，又到了春暖花开的季节，让我们跟着音乐一起去郊游吧！ 二、初听全曲 初听全曲整体感受歌曲情绪 三、欣赏 A 段 1）师：瞧瞧这三个人中，谁最适合表现我们听到的这段音乐呢？ 2）初步感受 A 段情绪 3）跟琴哼唱 A 段旋律 4）哼着口哨跟着 A 段音乐轻松自在地走一走。 四、主题 A 与 B 的区别 1）完整地听一遍乐曲，A 段出现一起有节奏地拍手。 2）完整地欣赏找出 B 段，A 段拍手，B 段拍腿 3）分析 AB 段区别（没有口哨声，旋律变化，音色改变，节奏拉宽） 五、了解曲式结构 A-B-A，分析 A 与 A 1）完整听赏音乐，生分析这首乐曲可以分为几个部分。 2）师简介 A-B-A 曲式结构 3）分析首尾 A 段的细微的区别 4）模仿第三段的结尾部分的口哨声与小狗声。 六、拓展巩固 1）揭示课题，简介乐曲 2）欣赏根据乐曲创编的器乐与舞蹈口哨与小狗 3）考一考 七、小结
