1、 课课 题题 静夜思静夜思 第第 1 课时课时 课型课型 唱歌唱歌 教教 材材 分分 析析 静夜思是我国著名作曲家黎英海先生为唐代大诗人李白的同名思乡抒 情诗谱写的歌曲。全曲为 4/4 拍子，六声宫调式，一段体结构。曲调采用昆曲 的音调、戏剧的行腔，古朴典雅，诗人仿佛回到了李白生活的时代。重点：学 唱优美动听的歌曲静夜思，感受美。难点：随着四拍子来进行指挥，能充 分地投入到歌曲的韵律中，表现美。 学学 生生 分分 析析 对这首古诗很熟悉，也理解诗中的意思。 设设 计计 理理 念念 引导法学习歌曲。自主学习与合作学习相结合。 三三 维维 教教 学学 目目 标标 1.学唱优美动听的歌曲静夜思 ，感
2、受美。 2.在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。 3.随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。 4.欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲， 欣赏美。 重重 点点 1、2 难难 点点 3、4 教教 具学具学 具具 多媒体课件 教教 学学 流流 程程 （创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练） 一、创设情境 激趣导入（5 分） 1.在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪来 上课。 2.欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。 3.和声练习，虽然只是三度和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创
3、作和感悟和声美 的一种方式。 4.师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。 二、目标导学 自主探究（15 分） （师口述目标） 师：上课一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物， 相信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱但 愿人长久） 生：北宋诗人苏轼。 师： 看样子同学们对诗歌很了解， 我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词， 很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人苏轼。一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚 上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语 联系在一起。 古代文人都喜欢借用月亮来寄托
4、自己的情感。 那么除了苏轼的 水调歌头 明 月几时有，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？ 生：有静夜思 师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的静夜思而 谱曲的同名歌曲静夜思。 三、深思细辩（8 分） 师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。初听，感受音乐。 师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解到李白为何把情感和思念寄托给月 亮。大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，月亮会拉近我们之 间的距离。 这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。 现在我们再一次朗诵诗词， 应该更有韵味，老师想请同学来表现一下。 生：带动作、有感情地朗诵诗
5、歌。 师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。 生：共同朗诵。 师：诗词写得多感人啊，体现诗人王维的那句话：“每逢佳节倍思亲”的情感。 师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐 唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。 四、释疑解惑 归纳提炼（8 分） 再次聆听，反复演唱，体验音乐。 师：我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会。因为你们还小， 都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离 开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思亲”的含义了，看到了月亮会更加想念家乡、 思念故乡的亲人。 也希望同学们学会了这
6、首歌曲之后在明年的中秋节， 能唱给爸爸妈妈听。 （可以利用多种方法，如师生接力唱、男女接力唱、领唱等来复习演唱就不会有乏味的感 觉。） 五、拓展延伸 迁移发展（4 分） 这节课同学们的表现都非常好，不仅能够用准确的旋律演唱静夜思这首歌曲，而 且能够将自己丰富的情感融入其中；不仅能够学唱歌曲，而且了解了中国古代源远流长的 文化。希望同学们把思乡的那份激情埋在心间，珍惜我们现在在父母身边的宝贵时间，多 为父母做些力所能及的事情，尽自己的一份孝心。 板板 书书 设设 计计 静夜思 课课 后后 反反 思思 本课是一首为古诗编写的歌曲，同学们对这首静夜思是非常熟悉的，在 新歌教唱前，我让他们有感情地朗诵诗歌，然后回忆诗歌表达的内容，使学生进 一步体会了祖国文化的源远流长和博大精深，再加上老师声情并茂的范唱，使学 生产生唱好这首歌曲的强烈愿望，增强了学生的学习兴趣。
