1、 小企鹅教学设计 教学目标教学目标: 1、充满情趣地演唱小企鹅这首歌曲。 2、能 听 辨 并 模 击和 拍击出“” 和 “”组合的节奏。 3、积极参与表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪。 4、很好地感受歌曲情绪，体会小企鹅神气、威风、可爱的神态，以及热情好客，不怕困难的优秀品质，从而 生动地表现音乐情感。 教学重点教学重点： 1、学会演唱唱歌曲小企鹅 。 2、在参与音乐活动时，体会小企鹅威风的神态以及热情好客、不怕困难、团结友爱的优秀品格。 教学难点：教学难点： 1、歌曲中的切分节奏“ X 和后半拍起 X 0” 。 2、指导学生即兴创编歌表演的舞蹈动作。 教学设想教学设想： 将课件制成动态
2、动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐，使学生产生浓厚的学习兴 趣。通过与小企鹅相互相问好的方式，增进彼此的感情和了解，不仅使学生在愉快的活动中掌握 “”和“”的节奏，而且激发他们喜爱企鹅之情。当学生主动参与学唱、创作、表演等多种 音乐活动时，便能很好的感受歌曲的情绪，想象小企鹅滑稽可爱的样子，从而生动的表现音乐的情感。 教学准备教学准备： 多媒体课件 、电子琴 、企鹅头饰，白色泡沫。 教学过程教学过程： 一、组织教学 1、听音乐小企鹅进教室。 2、师生问好，安定情绪。 二、导入新课 1、 猜一猜 师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位远方的朋友，它穿着黑西装，挺着白肚皮，走路摇摇摆，
3、 把冰川和雪山爱。你们猜它是谁？ 生： 师：小朋友真聪明，它就是居住在南极的企鹅。 2、 拍一拍 师：你们看，小企鹅来了。 A【点击课件 企鹅动画】 师：小企鹅还给我们发来了一份电报呢 B【点击 节奏图 1】X X X X X X X X X X X 0 ） 师：现在老师把电报传给你们，请听 （师拍击节奏） 师：小朋友们，你们收到了吗？ 那好，我们也来拍一拍。 （师带学生拍击节奏） 师：收到小企鹅的电报，你们有什么想说的吗？ 生：这份电报说的是什么呀？ 老师做的这个动作（休止符）是什么意思啊？ 师：小朋友的问题可真多呀，那老师就代表小企鹅来回答你们吧。 C【点击节奏文字1】 师：这就是电报的内
4、容，听听小企鹅是怎么读的？ D【点击配乐问好】 X X X X X X X X X X X 0 ） 小 朋 友 你 们 好 ， 我 是 小 企 鹅 师：最后的0是休止符，用这个动作表示。也表示小企鹅向大家打招呼。 师：原来小企鹅是向我们问好呢！小朋友，你们怎么向小企鹅打招呼呀？ 生： 师：小朋友，我们也像小企鹅一样有礼貌有节奏的打个招呼吧。E【点击出文字 小企鹅你们好，我们欢迎你】 （师带生练习拍击朗读） 师：让我们和小企鹅一起来打招呼吧！ F【点击配乐互动朗读1】 师：听到大家的问候，小企鹅又发来了一份电报。 G【点击节奏2】 X 0 X X X X X X X X 0 ) 老师把电报传给你
5、们，请听 （师拍击节奏2） 师：小朋友们收到了吗？ 那好，我们也来拍拍吧！ （师带生拍击） 师：这份电报里有两个休止符，是一样吗？ 生： 师：小企鹅的电报内容是什么呢？ H【点击出现文字 奥 小朋友，欢迎到南极】 原来小企鹅是邀请我们去南极做客呀！来，听听小企鹅是怎么读的吧。 R【点击配乐读】 X 0 X X X X X X X X 0 ) 奥 小 朋 友 欢 迎 到南 极 师：哇，小企鹅这么热情好客，你们喜欢小企鹅吗？ 生： 师：那我们一起读出对小企鹅的喜欢吧。 J【点击出现文字 奥 小企鹅 我们喜欢你】 （师范拍击朗读，生跟拍） X 0 X X X X X X X X 0 ) 奥 小 企
6、鹅 我们 喜欢 你 师：小朋友真棒，让我们来和小企鹅对答吧。 K【点击配乐对答】 三、学习歌曲 1、引入 师：小企鹅听到大家的回答非常高兴，看，他们唱着歌儿来迎接我们了。 2、听一听 【播放企鹅活动视频】 仔细聆听，感受情绪。 师：这首歌里唱的是什么呀？ 小企鹅有什么特点？ 小企鹅怎么叫的？ 小企鹅的家在哪里？ 小企鹅怕不怕冷？ 小企鹅对我们说什么？ 引导生回答时结合动作演示，师及时指正规范。 3、唱旋律 师：小朋友回答的真好，听得可真仔细，那想不想学唱这首歌啊？ 那好，我们先来学唱这首歌的旋律吧。 L【点击出现简谱】 （师弹琴一句一句教唱） 师：现在我们用小企鹅的叫声奥来哼唱一遍旋律吧。 4
7、、学歌词 （1）引入：小朋友唱得真不错，现在我们来看看歌词是怎么写小企鹅的吧。 M【点击出示第一段歌词】 （2）师带学生有情趣节奏地一句一句齐读歌词。 师：歌词是怎么写小企鹅的啊？ 生： 引导体会小企鹅神气，可爱的神态，配合动作表达 （3）生齐读歌词，把小企鹅神气可爱的样子读出来 （4）生组有节奏地读歌词。 （5）学习第二段歌词 N【点击出现歌词第二段】 （6）师：第二段是写小企鹅什么特点啊？ 生： 引导体会小企鹅威风，滑稽的神态，配合动作表达 （7)师：第二段歌词排列和第一段有什么不一样吗？ 生： 指名回答 师带读不同的句子 欢迎我们到南极去做客 (8)生齐读第二段歌词 (9)分组读整首歌词
8、 5、唱歌曲 （1）哼唱 师：现在让我们来听听这首歌吧，小朋友跟着轻轻哼唱。 O【点击范唱】 （2）学唱 师范唱一句，结合动作，生学唱一句。 P【点击飞字】 （3)师弹琴，生跟琴齐唱第一段。 （4)师弹琴，生跟琴学唱第二段歌词。 Q【点击第二段歌词】 （5)解决难点 休止、切分节奏和后半拍起，配合律动掌握节奏。 师生共同交流，歌曲中那几句较难唱？ 请会唱的同学做小老师,跟琴学唱歌曲，教师评价点拨。 师：你最喜欢那一句，为什么？ （6）有感情地齐唱歌曲。把小企鹅的神气 威武 滑稽 可爱 乐观的样子表现出来。 R【点击伴奏】 四、创编合作 (1)引入：小朋友们唱的真好，让我们再来看看小企鹅有哪些可爱、好看的动作，一起来学一学，做一做 吧。 【播放企鹅动画】 （2）学生自编动作自由表演。 (3) 让部分学生上台展示，相互评价和学习。 (4)学生戴上企鹅头饰,拿着白色泡沫道具（冰雪） ，全体围成圆圈，营造南极氛围，共同随音乐歌舞。 M（播放企鹅动画，背景音乐小企鹅) 五、课堂小结 小朋友们,小企鹅是我们的朋友,它们不畏严寒，团结友爱，热情好客，大家应该多多关心好朋友的生活情 况,保护它们的家南极,让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧。 六、下课 一边听音乐，一边唱着小企鹅 ，表演着离开教室。
