1、平均分教学设计【教学内容】：平均分（一）教材第8-9页。【教学目标】：（1）知识与技能目标：1、在具体情境和实际活动中，让学生建立平均分的概念。2、经历不同分法的过程，学习平均分的第一种情形：平均分成几份，每份是多少，培养学生的数感和动手操作能力。（2）过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。（3）情感态度与价值观目标：引导学生感受平均分与实际生活的联系，将生活与数学学习结合起来，让学生学会用数学的眼光去探究观察周围的客观世界，感受到数学学习的内在魅力。【教学重点、难点】（1） 教学重点：通过动手分一分的操作实
2、践活动，理解 “平均分”的意义。（2） 教学难点：通过实践，在实践过程中学会平均分，寻找平均分的方法，为学习除法的初步认识做准备。【教学准备】：多媒体课件、水果、小棒【教学过程】：一、创设情境，感受“平均分”。1、同学们，今天老师给大家讲一个故事狐狸分肉，同学们听完后回答以下几个问题：狐狸是怎么给两只小狗分肉的？他为什么要这样做？如果让你们帮他们分肉，你会怎么做？好的开头是成功的一半，以故事引入能够激发学生的学习兴趣，能让他们积极主动自主地投入到学习中。2、同学们，两只小狗也知道自己上了狐狸的当，为了使自己以后不再上当，他们今天也来跟大家一起来学习平均分，你们愿意给他们教吗？现在让我们看看下面
3、哪一组每份分得同样多。（教师播放课件）教师提问：那什么是平均分呢？学生回答后出示平均分概念。平均分：每份分的同样多。（教师板书）教师用“老师大声说你就小声说，老师小声说你就大声说”的方法帮学生记住概念。二、实际操作，学习“平均分”。1、同学们，既然我们已经知道了什么是平均分，现在就让我们来分一分吧！男女生比赛分水果：把18个水果平均分给6个同学。让分水果的同学告诉大家：你是怎么分的？教师小结不同的分法：可以一个一个地分；也可以先放两个，再放一个；也可以直接给每位同学分三个。在活动中以“操作验证归纳方法”的模式教学，既提高了学生的积极性，激发了兴趣，又培养了思维能力。2、同桌合作分小棒。把12根
4、小棒平均分成2份，每份几根？（学生操作后回答）把12根小棒平均分成3份，每份几根？（学生操作后回答）把12根小棒平均分成4份，每份几根？（学生操作后回答）三、巩固练习，运用“平均分”。同学们的小手表现得真棒，下来让我们带着两只小狗去做做练习题吧！1、练习一：把8个桃子分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？（学生回答）2、练习二：把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份,每份几个?（学生上黑板操作）3、练习三：把8枝花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶里插（ ）枝花。把8枝花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶里插（ ）枝花。分层设计练习，逐步增加难度，重视对学生进行思维训练和能力的培养。四、教师小结：同学们这节课表现得真棒！现在还记得什么是平均分吗？现在让我们去看看两只小狗学会了没？看来同学们这小老师当得很不错，希望大家在以后的学习中也能像今天这样！五、板书： 平均分每份分得同样多，叫平均分
