1、课题名称第八单元比较几分之一的大小教学目标进一步巩固几分之一的意义，掌握分子是1的分数的大小比较方法重难点分析重点分析在认识几分之一的意义基础上进行几分之一的比较大小，需要借助具体的事物或是图形来转化成分数的大小比较。难点分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在没有具体事物的比较情况下，很难比较分数的大小。教学方法1. 通过具体实物的平均分进一步巩固几分之一的意义；2. 通过实物的大小比较，抽象成几分之一的大小比较。教学环节教学过程导入1、 复习几分之一主要包括什么？ 分母、分数线、分子2、复习几分之一的意义。 知识讲解（难点突破）3、讲悟空和八戒分饼故事，引起学生兴趣。
2、悟空和八戒买了大饼，听听他们在说什么？八戒说：“猴哥，午饭时间到了，我们分饼吃吧”.悟空:“为了公平起见，我们每人吃这块饼的1/2”。贪吃的八戒一听，睁大眼睛，直喊着：大饼是我们一起买来的。功劳和若劳我都有份,去太少了.我肚量大，我.我要吃它的1/4，八戒一说完，悟空便哈哈大笑：好好好，就给你1/4.悟空这一笑，把八戒弄得不知所以然，心里直嘀咕：为何猴哥要笑我？难道大饼的1/4不比大饼的1/2大吗？同学们，你们知道悟空为何要笑？到底1/2和1/4谁大谁小？（1） 课件演示分大饼的两种方法，让学生直观感受分数的大小。 先将大饼平均分成2份取其中的1份，就是大饼的1/2.安全教育：在这里需要提醒大
3、家的是：使用刀具要注意安全。再将大饼平均分成4份，取其中的1份 ，就是大饼的1/4，通过观察对比，我们发现大饼的1/2要比大饼的1/4大，所以1/2大于1/4同学们现在明白悟空为何要笑了吧。老师，要是手里没有实物时.我该如何判断两个分数的大小呢?（2）用画图形的方法比较分数的大小比如要比较1/4和1/6的大小先画两个同样大小的长方形，将左边的长方形平均分成4份,取其中的一份涂色表示它的1/4，将右边的长方形平均分成6份，取其中的一份涂色表示它的1/6通过观察对比发现，左边涂色部分要比右边涂色部分大，所以1/4大于1/6（3）也可以用画线段由方法判断、同学课后可以试一试 （4）观察上面两组的分数比较，你发现了什么？ 分子都是1，分的份数多时，分数就小；分的份数少时，分数就大。也就是说分母小的分数大，分母大的分数小。课堂练习（难点巩固）4、 教材第91页“做一做”第2题 巩固分数意义的同时，让学生练一练本节知识的掌握情况。5、判断题，让学生明白，比较两个分数时，要讲同一物体进行平均分。小结5、 比较几分之一的方法，和注意事项：（1） 分实物，画图形、画线段比较分数的大小（2） 当分子都是1时：分母小的分数大，分母大的分数小（3） 单位“1”不同时，不能比较。
