1、2、5的倍数特征微课教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册第32-33页内容.教学目标： 1、经历学习微课的过程，利用“百数表”自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。 2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。 3、加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。教学重点、难点：重点：理解2、5的倍数的特征。难点：提高分析、归纳、概括、探究问题的能力。教具、学具准备：课件、百数表。教学过程：一、温习导入：1、 复习求一个数倍数的方法。2、 从88756
2、46320这个数设置疑问：“同学们能不能快速判断出它是不是5的倍数？”引入课题。二、 自主学习（一）探究5的倍数特征1、 从准备好的百图表中找出5的倍数，并做上记号。2、 教师展示5的倍数，学生对照检查。3、 让学生仔细观察5的倍数都有什么发现？4、 教师引导观察5的倍数的特征：个位是0或5。5、 教师总结特征：5的倍数的特征：个位是0或5的数。6、 随堂练习：从给出的数中找出5的倍数。7、 再次判断8875646320是不是5的倍数。（二）探究2的倍数特征1、从准备好的百图表中找出2的倍数，并做上记号。2、教师展示2的倍数，学生对照检查。3、让学生仔细观察2的倍数都有什么发现？4、教师引导观察2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8的数。5、教师总结特征：2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8的数。6、介绍偶数和奇数。7、随堂练习：从给出的数中找出2的倍数。8、 巩固练习：从给出的数中找出奇数和偶数。三、 课堂小结1、 通过学习都有什么收获呢？四、 板书设计2、5的倍数特征5的倍数特征：个位上是0或5的数。2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数偶数：2的倍数的数。（0是最小的偶数）奇数：不是2的倍数的数。（1是最小的奇数）
