1、面积教学目标1. 知识目标：通过途色等活动感受图形的大小就是它们的面积。2. 能力目标：能利用方格的多少来表示图形的面积，会利用方格数比较图形的大小。3. 情感目标：培养学生的动手操作能力和思维发散能力。教学难点和重点：理解面积的含义。学具准备：多媒体课件,正方形,圆形,方格纸教学内容：课本第50、51页教学过程:一、初步感知面积:1.出示: 1) 小朋友，我们进行一次比赛好吗？这里有三个图形,请你任选其中的一个，用颜色把它涂满,看谁完成得最快最好。2) 为什么你们都涂最后一个呢？3) 揭示课题:每个图形中涂色部分的大小我们就叫做这个图形的面积。今天我们就一起来研究面积。4) 出示:a) 如果
2、我们要涂长方形和正方形，涂哪一个的面积比较大？怎样才能知道他们面积的大小？b) 动手操作并反馈: 为什么选用正方形？为什么不同时选用两种不同大小的正方形来比较？小结: 比较图形面积的大小，我们要用统一的方格来比。二、探究面积的大小 1.出示：书上51页的3幅图 格 格 _格1) 师：这3幅图形哪个面积最大？哪个最小？可以怎样知道？一边数一边想一想怎样数又快又好？2) 反馈: 你是怎样数的？ 哪个面积最大？哪个最小？2.实际应用：1) 示：小丁丁家的平面图师：这是小丁丁新家的平面图，你们知道各个房间面积的大小吗？每人选两间你最喜欢的房间计算一下。2) 反馈：客厅，卧室你是怎样计算的？3) 小丁丁家的面积一共有几个方格？ 师：通过数格子的方法我们可以知道小丁丁家房间的大小,它们的大小也就是它们的面积。3.这些图形怎样才能知道他们的面积呢？ 1) 两人一组用方格纸比较。2) 反馈4.动手测量实物：你能用今天学习的知识来，用方格纸测量一些身边学习物品的面积吗？三、拓展：你有什么方法知道这两个图形中有几个方格？
