六年级数学下册教案-2.3 税率25-人教版.docx

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资源描述

1、税率【磨课心得】:布鲁斯说过:对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识,是儿童的经验。其中相当一部分是学生自己获取的,而且是来源于课外,所以就是可以根据学生已有的经验来设计我这一节课的教学。学生在生活中对于税收已经有了初步的感知,在生活中也大量地接触了税收,储备了一定的税收的知识与经验基础,根据学生的实际情况,我设计了本课的教学。数学课程标准指出:体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此,教学中,结合生活实际了解税收的用途,充分体会税率在生活中的广泛应用,增强学生的应用意识,感受数学的

2、应用价值。在实施实践活动的时候,我放手让学生积极参与,启发引导学生进入角色,加强数学知识与现实生活之间的联系,引导学生探索有关税收的实际问题的讲解方法。关注学生的生活经验组织好学生之间的合作交流,并且照顾到所有的学生。我不仅关注结果,更要关注过程,不急于求成,引导学生利用实践的过程,积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发学生的创造才能和潜能。在探究“税率”的过程中,培养学生初步的实践能力,并对学生进行爱国主义教育。【思考和提出的问题】:1. 如何定位学生的起点?知己知彼百战不殆。学生的知识起点在哪里?对于税收、税率的理解有多少?2. 怎样创设有效的情境?3. 怎样加强数学知识与现实生活

3、之间的联系,关注学生的生活经验?既能够检验孩子的学习效果,又能够使本节课的知识有所延伸?4. 如何让学生经历积累数学活动经验,感悟数学思想方法?5. 如何充分激发学生学习的兴趣,培养学生良好的学习习惯?如何对学生进行爱国主义教育? 【设计理念】:(1)起点。知识起点:学生已经具备了有关于“百分数”的知识,会求“一个数的百分之几是多少的题目”。已有生活认知:学生积累了税收的一些常识。 (2)终点:体会教材所体现的“现实性”的特点;加强数学知识与现实生活之间的联系;引导学生探索有关税收的实际问题的讲解方法。(3)过程与方法:引导学生在熟悉的日常生活情境中,提出问题、分析问题探究算理,突破难点、掌握

4、算法,采用“动手操作、自主探究、自我感悟、合作交流”的学习方式,学会运用知识解决问题,感受数学的价值。【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书.数学(人教版)六年级下册P10。【教材分析】:教材首先通过图文结合的方式说明了纳税的含义以及税收的用途,“现实性”市这一内容的显著特点,贴近生活实际,并且通过课后延伸等方式为学生提供了一个更为广泛的学习空间,扩大学生的事业,更深的体会数学在社会生活中的作用。【学情分析】:1.知识基础方面。学生上册刚学过的百分数(一)知识,对百分数已有一定的基础,总体上掌握得较好,而下册百分数(二)中计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较易接受。农村

5、学生对纳税知识了解非常少,应做好课前充分准备。2.能力基础方面。学生总体上自学、实践解决问题能力较低,所以主要采取小组合作的方式,让学生探索、讨论、实践。【教学重难点】;教学重点:理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义,并会正确计算应纳税额。教学难点:会正确计算应纳税额 ,灵活应用解决实际问题。【教学目标】:知识与技能: 1.使学生明确纳税的含义和重要意义,理解应纳税额和税率的含义,了解常见税种。2.能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。过程与方法:3.经历计算应纳税额的过程, 体会数学与生活的紧密联系,提高解决实际问题能力。情感、态度与价值观:4.体会数学与生活的紧密联系,感受数学应用价值。

6、5.培养学生初步的实践能力,并对学生进行爱国主义教育。【教具学具准备】:教师准备:PPT课件学生准备:收集有关纳税的资料【教学过程】:(一) 创设情境,引入新课:孩子们,今天的数学课堂,让我们从欣赏一组图片开始,请看大屏幕(课件)这是操场,这是腾飞厅,这是校道,这是.我们的校园盘漂亮吗?还有,大家是不是第一次来到我们的录播室里来?看看我们的桌子,看看椅子,看看我们的设备,漂亮吗?谁知道这些设备哪里来?生:国家。师:国家的这些钱又是从哪里来?生:从税收里面来。师:你的见识可真广啊!同学们,我们的祖国越来越强大!为了让祖国更加繁荣富强,人民生活更加幸福美好,国家投入大量的人力、财力和物力来进行建设

7、,看(课件出示教材第10页主题图)立交桥、火箭、医院、学校等等,孩子们你们知道国家的这些钱是哪来的呢?生:也是从税收来到2 师:是的,税收就是他们的主要经济来源。所以我们每个人都有依法纳税的责任和义务,任何逃税、漏税都是犯罪的行为。3 税收是国家收入的主要来源之一,我国的税收政策是“取之于民,用之于民”。因此,根据国家规定,集体和个人都有依法纳税的义务。向纳税人致敬!也就是什么叫纳税?国家征收的税有什么用处呢?(课件:“我会自学”,出示PPT的三个问题)会学习的孩子,请大家打开数学书P10,我们一起来学习。注意批注!【设计意图:通过看,说,猜,感受我们的美丽的校园、家园、国防科技等等的投入都是

8、源于税收,祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更加繁荣富强,人民生活更加幸福美好,国家投入大量的人力、财力和物力来进行建设,揭示课题,创设情境,激发学生学习的兴趣。问题已经展开,引导学生积极动脑思考、善于表达,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,体验税收的重要的意义。体会数学源于生活又用之于生活,展现了学生思考的过程,这是我们的数学课程标准所提倡的。】(二)结合情境,探究新知:1.初步了解我国税收主要有哪些项目?(学生回答)2.认识新知:(理解应纳税额、税率、各种收入以及三者之间的关系。)(过渡语:我发现咱们班级的孩子自学能力可真强,现在让我们来学习新的知识!)“某商场9月份的营业额是400万元,

9、9月份缴纳营业税20万元,那么该商场是按照5%缴纳营业税。”师:在这段话中,我们获得的信息是400万元是各种收入,即营业额,20万元是应纳税额,5%就是应纳税额与各种收入的比率,即利率。这就是这节课我们所要认识的新朋友-税率。(板贴课题) 3.那么,什么是应纳税额?什么是税率?我们一起来学习!(PPT)(过渡语:会学习的孩子在哪里?根据课本的描述,我们知道-)4 利率=100所以,应纳税额=各种收入=【设计意图:通过图文结合的方式说明了的用途,理解应纳税额、税率、各种收入以及三者之间的关系“现实性”是这一内容的显著特点,贴近生活实际,并且通过课后延伸等方式为学生提供了一个更为广泛的学习空间,学

10、习课本,扩大学生的视野,更深的体会数学在社会生活中的作用。】5 认识了这些新朋友,请你说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义。晨光文具店2017年全年的销售额是40万元,按销售额的5缴纳增值税2万元。(应缴纳的营业税2万元与全年销售额40万元的百分比)厦门某宾馆2017年下半年营业额是800万元,按营业额的4向国家缴纳营业税32万元。6结合实例,进一步理解概念,并解决问题。(学习任务单,四人小组完成)(1)解决简单的税率问题(课件出示教材第10页例3。师:大家现在知道了怎样来计算应纳税额,下面我们来试试。一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的

11、5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?读题,说说“营业额30万元”是指什么,“营业额的5%”是什么意思?营业税指什么?这里的营业额30万元”是指收入额, 5%就是指(税率:应缴纳营业税款占营业额的百分比)。求应纳税额实际是求什么?(实际是求一个数的百分之几是多少)。学生独立完成。集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:营业额税率营业税。知识链接 :已知应纳税额和税率,求收入额(学习任务单,四人小组完成) (2)杨叔叔经营的超市6月份的全部收入按照5%缴纳营业税,共缴纳1500元,杨叔叔经营的超市6月份的营业额市多少。(应缴纳的营业额和)(3)知识链接:已知应纳税额和收入额

12、,求税率(学习任务单,四人小组完成)某商场8月份的营业额是400万元,8月份缴纳营业税20万元,那么该商场缴纳营业税的税率是多少。【设计意图:“曲径通幽处,图形感悟深”,学生以小组合作的形式,自主探究,解决有关于税率的问题,在思考中发现,让学生突破浅表的认识,解决生活中的税率的问题。】三、畅谈收获,梳理新知:同学们,那么可真是了不起,不仅认识了纳税、应纳税额、税率、收入额等等新朋友,还能够灵活的进行计算以及解决生活中的问题,真牛!现在,请大家把你们今天的收获自豪的说出来!1. 填空。2. 畅所欲言:A调查生活中有哪些税:B外出就餐、买东西、住酒店时,可以向商家开具发票,这样,你的消费也就跟国家

13、交了税。C向周围的人宣传依法纳税。【设计意图:引导学生回顾学习过程,梳理知识与方法。深化新知识,为下一步的巩固练习-幸运大闯关做好准备。】四、 巩固练习:1.我会判断;2.我会解决简单的税率问题。3.我会解决稍复杂的税率问题。“李阿姨月工资这道题目”注意提醒孩子们,这里3%的税率是所有月工资的3%吗?提醒:(总收入免征收部分)税率个人所得税。注意本题与例3进行比较,分析不同之处。(根据税法规定,2008年3月1日以后,个人月工资和薪金收入在2000元以上的部分纳税,而在2000元以下的部分不需要纳税,以保护广大工薪阶层和低收入家庭的日常生活支出。)(你很会观察,比较,这是学习数学的好方法!)谁来补充?师小结:所以税收的算法各不相同,要根据实际情况进行计算。4.拓展提高。【设计意图:在练习中梳理所学的知识,再一次重现思考的过程,在交流的过程中长智慧,巩固新知识。】五、“你知道吗”?六、课后调查。【设计意图:数学源于生活,又用之于生活,体会到“学数学,用数学”的思想。】附板书设计:税率应纳税额 税率 100 = 税率 各种收入税率 = 应纳税额例 5、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元? 营业额税率营业税。305%=1.5(万元)答:这家饭店十月份应缴纳营业税15万元。

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