1、税率教学设计第一课时【设计理念：本课围绕课标所倡导的发展学生核心素养为中心，采用自主探究和小组合作学习的方式，努力创造简约高效的数学课堂。】教学内容：人教版数学六年级下册第二单元税率例3及相关练习。教学目标：知识目标：使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。能力目标：在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重难点：教学重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。教学难点：将“税率”相关问题与百分数应
2、用题建立联系，正确解决实际问题。教学难点：税额的计算。教学方法：合作交流，引导探究教学准备：请学生课前预习并收集有关纳税的信息；教学课件。教学流程：一、创设情境，引入新课（1）、播放视频，激发学习兴趣（2）、学生谈观后感，引入铺垫（3）、欣赏纳税的成果，感受税收的作用（4）、揭示课题并板书：税率【设计意图：利用学生喜欢看动画的兴趣点，激发学生的学习兴趣。】二、预习反馈，检测新知（一）、理解“纳税”的相关知识。1、什么是纳税？思考：（1）、谁向谁缴纳税款？（2）、集体和个人是把自己全部收入缴纳给国家吗？什么是税率？（3）、你能用自己的话来说一说什么是纳税吗？（4）、师生总结纳税含义：纳税是根据国
3、家税法的有关规定按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。2、税收的主要种类有哪些? 税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。 3、什么叫应纳税额? 缴纳的税款叫做应纳税额。 4、什么叫税率? 应纳税额与各种收入(如销售额、营业额)的比率叫做税率。【设计意图：通过预习检测的方式学习纳税的基础知识，培养学生自主学习和独立思考的习惯，为发展学生的核心素养作根基。】 （二）、小组合作探究应纳税额的计算方法 活动一：小组合作探讨：税率与哪些因素有关？1、小组合作要求（五分钟)：（1） 、先独立思考。（2）、把你的想法在小组内与同学交流。（3）、小组长汇聚小组成员意见，形成小组探讨
4、成果2、小组反馈3、师生总结： 活动（二）、个人自主探究例31、课件出示教材10页例3。例3、 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元? （1）、读题，汇报从题中获取的信息。 已知营业额是30万元，税率为5%，求应缴纳营业税多少万元。 （2）、思考如何运用所给信息解决问题，并在小组内交流。 （3）、学生尝试列式。 305%=1.5(万元) 答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。 （4） 、讨论：为什么用乘法计算? 【设计意图：引导学生相互交流，对接受本题解法有困难的同学，可结合线段图讲解：把营业额看作单位“1”，因为按营业额
5、的5%缴纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%，即应缴纳的营业税相当于30万元的5%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。 】 三、学以致用，巩固升华 【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。】四、全课总结，德育渗透1、通过本节课的学习，你学会了什么？2、作为小学生，我们该为纳税做些什么呢？3、写一篇关于纳税知识的数学日记【设计意图：课堂总结是对本节课所学知识的归纳和总结，也是对学生学习情况的评价，构成了本节课的知识网络和给学生留下所学之价值。】附板书设计： 税率
