1、第1 课时教学内容圆柱的认识二次备课教学 目标1.使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开图。2.通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。3.培养学生的观察能力，增强从实物抽象到几何图形的能力。此列批注目标、重难点、教学准备等项目的修改教学 重点理解并掌握圆柱的特征，建立空间观念。教学难点明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方形（或正方形），理解长方形（侧面展开图）的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。学法指导讲述法、练习法、讨论法教学 准备课件 圆柱体实物教 学过程教师活动学生活动二次备课【复习导入】1. 课件出示长方体和正方体物品。2. 教师导入
2、并板书课题：圆柱的认识。【新课讲授】1.初步感知圆柱。（1）大家找一找我们生活的周围有哪些圆柱形的物体，谁能说一说？（2）教师课件展示生活中常见的物体判断哪些是圆柱形物体。（3）教师:这些圆柱形物体有哪些共同的特点？2.教学例1。（1）认识圆柱的面。启发学生自主探究圆柱的特征。教师：圆柱一共有几个面？用手摸上、下底，看一看有什么特点？再摸一摸侧面，有什么感觉，它是一个什么面?教师结合课件小结：圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的侧面是一个曲面。（2）认识圆柱的高。课件出示高、矮不同的圆柱体提问：哪个圆柱高，哪个圆柱矮?想一想：圆柱的高矮与圆柱的两个底面之间有什么关系？（3）
3、教师出示准备好的长方形纸片。教师：同学们和我一起快速转动纸片，看一看转出来的是什么形状。组织学生操作后，汇报结果。3.教学例2。（1）请同学们摸一摸你们的圆柱体的侧面，猜想一下，如果把侧面展开后会是什么形状?（2）教师:你们有什么发现?会有几种情况出现？小组之间可以相互交流。圆柱的侧面展开可能是长方形、正方形、平行四边形。教师同时用课件展示三种不同的圆柱侧面展开图，让学生系统直观的感受展开图。（3）大家再认真观察展开图的长和宽并和圆柱相比较，此时的长相当于圆柱的什么？宽呢？教师用课件将长方形还原并再打开。 【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？【课后拓展】集体回顾长方体和正方体的特征。指名回答。生交流讨论。学生回答后,教师强调：圆柱一定是直直的，上下一样粗细。生拿出一个圆柱体实物，摸一摸它的面，互相交流自己的感觉。学生：3个面；形状相同，都是圆形，面积相等；曲面。引导学生思考得出:圆柱的高矮与圆柱的底面无关。组织学生分小组操作：剪开侧面，再展开。让学生经过比较、分析概括出：圆柱展开得到的长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的小组讨论，找出测量方法。高。结合板书组织学生畅谈学习的收获。小组讨论，找出测量方法。此列批注教师活动、学生活动等项目的修改板书设计圆柱的认识
