1、课题1.1 分苹果第 1 课 时教学目标1.知识目标： 在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。2.能力目标： 经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3.情感目标： 使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。内容分析教学重点： 使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。教学难点： 理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。教学方法自主探索 合作学习 讲授法教学手段多媒体课件 卡片 小圆片板书设计 分苹果 教学流程环节具体内容学法指导一、预习（课外）81、学啥我知情1、学会用
2、竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。认真观察图片，将图片中的信息看懂，看懂表格。2、有18个苹果。根据图上信息提出有关除法的数学问题。3、每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？18个苹果平均分给2个人，每个人分到几个？二、问题情境导入32、分析读懂师：苹果一种非常有营养的水果，淘气和笑笑得到了一些苹果，多少个？生：18个。师：如何分配这些苹果淘气和笑笑想问问大家，通过昨天的预习同学们也提出了自己的问题，今天我们就来解决这些问题。与同学一起更细致的读懂表格。三、问题整合53、问题大家选每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？18个苹果平均分给2个人，每个人分到几个？师生共同筛选四、自主 学习
3、101、提出问题：可以放几盘？ 师：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？小朋友，你们能帮老师分一分，算一算吗？2、 动手操作，讨论算法 师：请听清老师的两个要求：（1）用你手中的圆片代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。（2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？3、 小组汇报 师：哪个小组先来汇报一下，你们组找到了几种算法？ （1） 用乘法口诀来算，三六十八，可以放3盘； （2） 用连加来算：6+6+6=18，3盘； （3） 用连减来算：18-6-6-6=0，3盘； （4） 用除法来算：186=3，3盘。 4、 观察算式，比
4、较发现特点：师：老师也比较喜欢用除法来算。其实，除法除了用横式表示以外，还可以用竖式来表示。你看，我们学过加法竖式，学过减法竖式，就是没学过除法竖式。小朋友，想知道除法竖式是什么样的吗？那好，我们一起来看一看。师：这就是除法竖式，请小朋友们4 把竖式跟横式比较一下，看看你能618 发现哪些问题，把你发现的问题跟同组小朋友说一说。独立完成然后用小组反馈。学生的独立完成锻炼学生的思维能力，通过小组研讨深化知识。五、小组互动交流展示 55、展示 我精彩（板演5讲解） 生甲：我发现在除法竖式中除号没有了 生乙：我发现在竖式中多了一个“工厂”的“厂”字 生丙：我发现在竖式中又多了一个20 生丁：我发现被
5、除数、除数和商的位置都变了应用新知展示合作突破自我六、教师讲解、课堂小结26、点拨我提升 认识了竖式中的除号，我们再看其它部分，在这个算式里被除数是谁？（18）它写在了除号的什么位置？（里面）那么除数是谁？（6）6又写在了除号的什么位置（左边）6/ 18这个竖式我们就读作18除以6，齐读一遍。那么18除以6，商是几？（3）3写在了哪里？（除号的上边）对，商写在除号的上边，要跟被除数18的个位8对齐。因为这个3表示18里面有3个6，它表示的也是个位，所以要跟个位对齐，商写好之后，我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面36=18，然后再用被除数18减去乘积18，得0写在下面，也就是说，18个苹果，
6、每6个放1盘，正好放满3盘，三六十八，都分完了，一个也没剩，我们就用0来表示。教师及时而系统的总结。七、课堂 练习 77、练习当堂清1、 闹元宵。提一个和除法有关的问题，并尝试解答。2、 圈一圈，填一填，说一说除法竖式中每一步的意思。（1）24只蜡笔，平均分给四个小朋友，每个人能分到几只？（2）36个气球，每6个捆成一束，可以困几束？3、独立用5分钟完成然后用2分钟小组反馈。以小组互检的方式完成练习问题后置8、问题 大家议1、完成课后资源与评价作业充分学习2、在课后学习中遇到的问题在同学中寻求帮助独立解决教学反思 引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观察比较，培养学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。不足：这节课上得不够生动、活泼。
