1、认识底和高教学内容：课本第5152页全部内容三维目标：知识目标：使学生通过动手把一个平行四边形剪拼做成一个尽可能大的长方形等操作活动,找到高这条线段，体验高的特征。能力目标：使学生能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高。情感目标：感受动手操作在日常生活中的作用，运用转化思想解决简单的实际问题。教学重点：使学生认识平行四边形、三角形和梯形的高；教学难点：在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形、三角形、梯形。教 法：观察探究学 法：自学教具准备：学生、老师准备三角板、平行四边形图片、剪刀。 教学过程：一、复习旧知。二、创设情境，激趣导入新课。一位木工在工作中遇到了这样的一个问
2、题，他想用一块平行四边形的木板做一个尽可能大的长方形桌面，该从哪里锯呢？这节课我们就一起来动手操作，探究这个问题。三、探索新知。（一）出示自学指导：自学课本第51页全部内容1、如果只锯一次，要尽可能大该从哪里锯开，又该如何拼成长方形？2、长方形的四个角都是什么角？应该怎样剪？（二）自学。（三）检测。拿出准备好的平行四边形自己动手做，利用剪拼将平行四边形转化成长方形。（四）精讲。拿出做好的长方形与全班交流做法：只要沿着平行四边形两条平行线间的垂直线段去剪，就可以拼成最大的长方形。（师点评指导发现这条剪切线是两条边之间的垂直线段，就是平行四边形的高。）四、巩固练习。1、课本第51页“认一认”中的平行四边形。2、课本第52页“试一试”第1题。3、课本第52页“练一练”第2题和第4题中有关平行四边形的内容。五、课堂小结。你今天学到了什么？画平行四边形的高有什么经验？（两条平行线间的垂直线段就是平行四边形的高，与它垂直的边是这条高对应的底。）六、作业。1、课本第52页“练一练”第4题。（画指定底和高的平行四边形）2、动手做三个三角形，三个梯形。板书设计：认识底和高平行四边形的高：是两条平行线间的垂直线段，与它垂直的边是这条高对应的底。
