1、学校实验小学年级五年级备课人张晓翠课型新授课题认识底和高课 时1教材分析这部分内容是承上启下的重点知识。图形的底和高在四年级“认识图形”中已经初步接触,并且前面已经学过了垂线的画法，本节课应多引导中，让学生通过多种层次的练习逐渐掌握画法，为以后的学习大好基础。 学情分析同学们对于图形都已经非常熟悉了，大部分同学能郭直线外一点画出已知直线的垂线，所以本节课的重难点应该很容易突破。教学目标1、通过动手操作认识梯形、平行四边形和三角形的高，会用三角尺画出梯形、平行四边形和三角形的高。 2、经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征。3、培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，帮助
2、学生树立科学严谨的态度。教学重难点重点：会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。教法学法1.教学中，我将通过创设情境，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探索。2.主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考。媒体及用具白板课件、小黑板、三角尺，图形。南芬区小学 数学 学科导学预案执行时段导学流程教育技术应用及其它辅助手段课前准备图形课中一、 创境导入，设疑激趣 在我们日常生活中，无论是马路上，还是桥洞、桥上，甚至是小区的门口，我们常常会看到“限高”这样的字样。今天，我们
3、就一起来认识底和高。板书课题：认识底和高（白板出示课题，第一页）二、进入新知（白板课件出示图形，第二页）出示图形，说一说这些图形有什么特征。 2、（课件出示）如果把桥洞可能成一个梯形，你知道“限高4.5米”是从哪到哪的距离吗？你认为“限高”指的是哪一条线段的长度呢？（白板出示课件，指生用普通笔画出自己认为正确的线，第三页。）三、鼓励猜想，探索验证 1、你猜测一下（上下的高度）到底是不是这样的呢？让我们一起来验证一下吧！ 2、（白板课件出示，第四页）自学提示： （1）自己动手画出这条线段，并说一说你是怎么想的，你是怎样画的。 （2）小组交流你的想法与画法，并在组长的带领下把小组的讨论结果画在图形
4、上。 3、全班汇报：（学生展示，说画法） 运用三角尺的一条直角边与梯形的下底重合，过上底的一点做下底的垂线段，这条垂线段的长度，就是梯形的高。也是桥洞的“限高”。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、保护桥洞避免受损的作用。（白板课件直观显示限高的意思，第五页。）我们画高的时候，用的都是虚线，不要忘记垂直符号。（白板课件提示画高时应注意的事项，移走区域快照，直观显示什么是梯形的高，第六页）4、你认为这样的高可以画多少条？（学生试画）所以梯形有无数条高。 小结：从梯形的上底任意一点到下底的垂线段的长度就是梯形的高。为了方便我们以后的计算，我们一般都说“从一个顶点引出的，与底垂直的线段就是高”
5、（学生反复说）5、我们已经学习了梯形的高，你能不能运用画梯形高的方法来画一画平行四边形、三角形的高呢？ （1）下面自己试着画一画，然后在小组内交流你的画法，并完成图形。 （2）平行四边形的高的画法（学生展示，并说画法） 师小结画法：平行四边形可以从边上任意一点向对边画垂线，画出的这些垂线段都是高。所以平行四边形的高也有无数条。与高对应的就是底因此，底与高是对应出现的。垂直符号标在底上。（3）三角形高的画法（学生展示，说画法） 师小结画法。从顶点到对边的垂线段的长度就是三角形的高，与高对应的是三角形的底。三角形有几条高？三条高6、总结：下面再让我们来说一说梯形、平行四边形和三角形的高，再认一认。
6、从一个顶点向底引出的，与底垂直的线段就是高。 四、解释应用，强化新知，完成书中习题。 五、总结学法，升华提高 通过这节课的学习，你有哪些收获？第一页：白板出示课题，直观。第2页：白板课件出示图形，并用刮奖刷显示图形名称，醒目快捷第3页：白板出示课件，指生用普通笔画出自己认为正确的线，提高同学们的学习兴趣。第4页：白板课件出示自学提示，使学习目的更加明确。第5页：白板课件直观显示限高的意思，易于理解。第六页：白板课件提示画高时应注意的事项，移走区域快照，直观显示什么是梯形的高。板书设计 认识底和高从一个顶点引出的，与底垂直的线段就是高。画高的时候，用的都是虚线，不要忘记垂直符号。梯形有无数条高。平行四边形的高也有无数条。三角形有三条高。3
