1、2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育预测与规划试卷(课程代码00454)一、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。1.一般把制定一个组织的长远发展目标以及对实现目标而采取的措施作出决策的过程称为（ B ）A.预测 B.规划C.战略 D.决策2.战略包含的三个基本特征是（ C ）A.目的性、综合性、宏观性 B.目的性、综合性、可操作性C.全局性、长远性、决策指导性 D.全局性、长远性、科学性3.下列选项中,属于定量预测技术的是（ B ）A.学生及家长的评价 B.时间序列分析C.比较研究 D.教育需求分析4.属于因果分析预测方法类别的定量教育预测方法是（ D ）A.算
2、术平均法 B.移动平均法C.指数平滑法 D.线性回归法5.时限为15年的教育发展前景预测,属于（ C ）A.短期预测 B.中期预测C.长期预测 D.超长期预测6.教育预测的第一步是（ A ）A.提出教育预测的课题 B.确定教育预测的目的C.确定教育预测的目标 D.收集信息资料7.头脑风暴预测法的创造者是（ D ）A.美国人马斯洛 B.德国人冯特C.美国兰德公司 D.美国人A.F.奧斯本8.下列选项中,属于教育规模发展监测指标的是（ A ）A.中小学适龄人口入学率 B.中小学的生师比C.中小学的教师数量 D.中小学生的毕业率9.采用移动平均预测法时,k取值越小，则移动平均值（ D ）A.越不能反
3、映时间序列的变化细节,修匀作用下降B.越能反映时间序列的变化细节,修匀作用增强C.得到的移动平均数列反映的变化过程就越趋于平缓，修匀作用越强D.越能反映时间序列的变化细节,而修匀作用却下降10.下列选项中,不属于移动平均预测法变化方式的是（ A ）A.指数式 B.平稳式C.阶梯式 D.斜坡式11.根据一次指数平滑值的计算公式Ft+1=Yt+(1-)Ft,可以发现,值越小,则（ A ）A.新数据对指数平滑值的影响越小 B.新数据对指数平滑值的影响越大C.原预测值的平滑作用相应减小. D.原预测值的平滑作用不会变化12.在一元线性回归分析中，因变量Y和自变量X之间的相关系数的绝对值越接近1,因变量
4、Y与自变量X（ A ）A.越接近于线性关系 B.越偏离线性关系C.越接近于二次曲线关系 D.的相关程度越低13.短期教育规划的期限一般为（ A ）A.1-3年 B.3-5年C.5-10年 D.10年以上14.教育是一个开放系统,处在一个不确定,不连续的以至于难以概括的环境中,在这样的环境里,理解是有意义的教育行动的前提，一致同意是立法行动的前提。这一观点属于教育规划操作模型中的（ D ）A.客观模型 B.专家模型C.政治模型 D.协商模型15.教育规划的编制要以教育发展的现状为基础,教育规划方案要符合社会和教育发展的规律。这说明教育规划应具有（ C ）A.系统性 B.前瞻性C.客观性 D.可操
5、作性16.在教育规划中,对未来几年各级,各类教育的招生人数作出安排,属于规划目标中的（ A ）A.教育规模指标 B.教育投人指标C.教育结构指标 D.办学效益指标17.在下列教育规划目标中,可以反映教育最终成就的数量指标是（ D ）A.生均教育经费支出 B.高等教育招生人数C.毕业生升学率 D.国民人均受教育年限18.在制定教育规划时,要确保规划目标既符合长远的社会发展的需求,又符合未来的人的全面发展的需求,这说明教育规划目标具有（ B ）A.综合性 B.先导性C.阶段性 D.相对稳定性19.教育规划制定中最基础的,也是最重要的工作是（ B ）A.建立规划组织 B.进行广泛的调查研究C.规划的
6、论证 D.规划方案的选择20.通过行政渠道发布教育规划,以赋予其行政权威和约束力,属于教育规划的（ C ）A.准备阶段 B.制定阶段C.实施阶段 D.检测阶段21.理论依据为发展教育事业就是为了满足个人的受教育要求的教育规划方法是（ B ）A.人力需求法 B.社会需求法C.成本收益法 D.国际比较法22.针对问题和目标,分析问题、解决问题,提出方案,选择方案的过程,称为（ B ）A.决定 B.决策C.规划 D.设计23.录用单位对学校毕业生的评价意见主要可以反映（ B ）A办学条件的好坏 B.教育质量的高低C.学校教师队伍的水平高低 D.学校社会服务的好坏24.对未来各级各类教育的合理比例和组
7、合的要求,属于教育发展战略目标中的（ B ）A.数量目标 B.结构目标C.质量目标 D.规模目标25.与其他教育规划相比,区域教育规划更具有（ C ）A.可操作性 B.基础性C.战略性 D.客观性二、辨析题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。判断下列每小题的正误,正确的打“”,错误的打“”,无论正误,都需简要说明理由。26.当代教育预测与规划越来越重视多元主体的参与。答：正确。在我国,多元主体参与的教育规划组织体系正在形成与完善。27.教育规划是一种战略性思维。答：正确。战略性思维是关于实践活动的全局性思维，是系统性、创造性地思考和规划全局性问题时的思维过程。战略性思维的目的，就是为了把握
8、全局，驾驭全局，追求整体利益。教育规划的制订和实施过程实质上就是战略性思维的过程。28.科学的教育决策程序就是确定目标和方案优选,不包括方案的组织实施。答：错误。类似于一般决策，科学的教育决策程序也应该包括四个基本阶段：确定教育决策目标；拟订教育决策备选方案；优选教育决策方案；实施教育决策方案。29.成本收益分析法中的收益是指教育所产生的社会收益,不包括受教育者的私人收益。答：错误。教育收益分为私人收益和社会收益。私人收益是那些由受教育者个人所得的收益。社会收益则还包括本人不能占有的，为社会其他成员所得的收益。成本收益分析法试图把提供某种教育或培训的所有可计量的成本形式以及由这种投入所带来的所
9、有收益全部计算进去。30.在运用头脑风暴法时,为了能相互启发获得更多的既有创造性又有可行性的设想,与会专家多多益善。答：错误。头脑风暴法鼓励与会者尽可能多地提出设想，设想多多益善，不必顾虑构思内容的好坏。三、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。31.简述教育预测的主要内容。答：(1)人才需求预测。（1分） (2)教育发展模式的预测。（1分） (3)教育结构发展变化的预测。（1分） (4)教育布局的预测。（1分） (5)教育投资预测。（1分）32.简述教育规划均衡发展原则的内涵与要求。答：(1)均衡发展原则是指教育规划必须统筹城乡教育与区域教育，从而缩小并最终消除各种教育差距，实现各种
10、教育均衡发展。（2分） (2)教育规划必须始终坚持均衡发展原则，实现薄弱环节、欠发达地区、弱势人群教育的超前发展，从而达到清除各种教育差距，解决各种教育发展不均衡问题的目标，以保障每个学生、每个公民接受教育、接受同样高质量教育的权利平等与机会公平。（3分）33.简述教育规划文本的基本结构与内容。答：(1)明确编制教育规划的指导思想。（1分） (2)教育发展状况的深刻分析与总结。（1分） (3)确定教育发展规划的目标与主要任务。（1分） (4)教育布局结构的优化调整与协调发展。（1分）(5)教育发展规划实施的政策与保障措施。（1分）34.简述选取教育预测方法时应考虑的因素。答：(1)特定教育预测
11、方法的任务和目的。(2)各种教育预测方法的优点和局限性。(3)教育预测人员的知识结构和业务素质。(4)教育预测所需时间、资料、财力的状况。四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。35.试从教育规划者的视角论述影响教育规划的重要因素。答：从教育规划者的视角看，影响教育规划的重要因素主要有：(1)教育规划理论与方法。（1分）教育规划理论与方法本身是否科学、完善势必会影响到制定的教育规划的科学性、合理性。要制定科学、合理的教育规划，有必要深入开展教育规划理论与方法论的研究，构建科学、完善的教育规划理论体系，也有必要在全面了解各国教育规划理论与方法的基础上，在实践中探讨适合特定国家或地区实
12、际情况的相关理论与方法。（3分）(2)教育规划者的专业素质。（1分）主要包括他们所秉持的教育理念、所具有的对教育与社会之间关系的认识，以及所掌握的教育规划知识与技术。为了提高教育规划的科学性和合理性，从事教育规划的人员和研究者应加强学习和研究，努力提高自身的专业素质。（2分）(3)政策与政治因素。（1分）鉴于教育与政治之间相互影响与相互作用的关系，教育规划必然会受到社会政治与政策因素的影响。要制定一个成功的规划，规划者从规划之初就需要考虑身处其中的政策和治理结构，并予以回应。（2分）（注：观点基本一致，表述不同，可酌情给分）36.试述教育发展战略保障条件的主要内容。答：教育发展战略保障条件主要
13、是指教育发展战略对策，即贯彻教育发展战略方针、实现战略目标、实施战略重点和步骤的基本策略、措施。（2分）(1)法制建设。教育发展战略研究必须依靠一定的法律法规与制度，以实现预定的教育目标以及战略步骤和措施。这就要求在制定战略对策时，首先提出相应的法律与制度依据，同时需要提出立法建议，修改或完善现行法律法规，以适应战略发展的需要。（3分）(2)政策调整。教育发展战略还必须提出重大的政策创新或调整的建议，主要包括教育公共政策、财政政策以及其他与之相关的政策建议。（3分）(3)体制保障。教育体制包括教育管理体制、教育投入体制、办学体制等诸多方面，这些都是影响教育事业发展方向、速度和质量的重要因素。只
14、有不断完善教育的各项体制，推进教育体制的创新，才能给教育事业发展不断注入新的活力，才能不断提高教育事业发展的层次和水平。（2分）（注：观点基本一致，表述不同，可酌情给分）五、分析说明题:本题10分。37.题37表数据为某学校2014年到2020年教学耗材经费及移动平均值。(1)试举例说明二年移动平均值和三年移动平均值的涵义以及计算方法。(2)根据表中数据,说明用哪种移动平均值的计算方式计算2021年教学耗材经费的预测值较好。题37表答：(1)题表中2016年的二年移动平均值3.35，是根据2014年和2015年的耗材经费计算出的2016年教学耗材经费预测值，计算方法为：（3.33.4）23.3
15、5。（3分）题表中2017年的三年移动平均值3.53，是根据2014、2015和2016年的耗材经费计算出的2017年教学耗材经费预测值，计算方法为：（3.33.43.9）33.53。（3分）(2)2021年教学耗材经费的预测可以采用二年移动平均值的计算方式。从表中可以看出，从2014到2020年，教学耗材经费的发展变化为阶梯式，20142015年为一个阶梯，20162018年为一个阶梯，20192020年为一个阶梯，阶梯之间变化增长幅度相对较大，故运用移动平均预测法时，应取较小的k值。因此，采用二年移动平均预测法相对较好。（4分）六、案例分析题:本題10分。38.案例:按照某高校教职工代表大
16、会制度的规定,学校应在2020年底前举行一次教职工代表大会。为了使教代会的召开具有重要议题和意义,学校领导在教代会召开前一个月,组织学校办公室主任、发展规划处负责人起草了一份学校发展五年规划,并在校级领导办公会上进行了讨论,之后根据校级领导意见进行了修改,并提交教代会进行讨论、表决。在为期一天的教代会上,代表们对学校发展五年规划的指导思想、目标、保障措施等方面,提出了很多质疑和建议。许多代表提出学校发展五年规划应在教育部发布国家教育事业发展“十四五”规划之后再制定，在不明确国家教育事业发展规划指导思想和目标的情况下,现在就制定和通过学校的.五年规划,有些操之过急。但是最后,还是以举手表决的方式
17、,通过了学校发展五年规划。规划文本未做任何修改,并发放到各个部门和二级学院。问题:试运用教育规划准备阶段和制定阶段的有关理论,对该校五年规划制定过程的科学性进行分析。答：(1)在准备阶段，需要建立科学的规划组织，配备知识结构、专业结构、能力结构和部门结构优化的规划人员，尽量使规划主体多元化，并进行广泛的调查研究。（2分） (2)在制定阶段，需要在调研的基础上，拟定教育规划的目标和步骤，草拟规划文本，对其进行科学的论证，并最终做出选择。（2分） (3)从案例材料中可以看出，该校教育规划制定过程很不科学。（1分） 首先，没有建立科学的教育规划组织，五年规划的制定人员比较单一，结构不够合理。学校发展规划涉及学校方方面面的发展，需要各个部门和二级学院的领导及有关专家共同参与制定，但规划的制定者只有校办和发展规划处两个部门参与，有闭门造车之嫌。（2分） 其次，规划方案在提交教代会讨论前缺乏认真的、科学论证，只经过了一次校级领导办公会进行了讨论，缺乏有关部门和二级学院领导及有关专家的讨论和论证。（2分） 第三，缺乏对教代会代表合理建议的认真反馈。学校的发展目标应以国家教育事业的规划目标为指导，在教育部的“十四五”教育发展规划尚未颁布前，学校可以先行思考有关问题，积极准备学校五年规划的制定工作。（1分）（注：观点基本一致，表述不同，可酌情给分）
