1、小学生整本书阅读策略统编语文教科书阅读方面的新栏目统编语文教科书阅读方面的新栏目和大人一起读和大人一起读我爱阅读我爱阅读快乐读书吧快乐读书吧阅读策略单元阅读策略单元扩大阅读量是趋势扩大阅读量是趋势课外阅读课程化是趋势课外阅读课程化是趋势读整本的书是趋势读整本的书是趋势亲子阅读、全民阅读是趋势亲子阅读、全民阅读是趋势让阅读成为习惯成为时尚是趋势让阅读成为习惯成为时尚是趋势普通单元内部结构普通单元内部结构精精 读读 课课 文文略略 读读 课课 文文交交 流流 平平 台台词词 句句 段段 运运 用用识识 字字 加加 油油 站站书书 写写 提提 示示日日 积积 月月 累累人人 文文 主主 题题语语 文
2、文 要要 素素课文课文口语交际口语交际习作习作语文园地语文园地快乐读书吧快乐读书吧单元导语单元导语一年级一年级和大人一起读和大人一起读读读童谣和儿歌读读童谣和儿歌小鲤鱼跳龙门“歪脑袋”木头桩 小狗的小房子孤独的小螃蟹 一只想飞的猫二年级二年级读读童话故事读读童话故事读读儿童故事读读儿童故事 神笔马良愿望的实现 七色花一起长大的玩具小故事大道理小故事大道理 中国古代寓言 伊索寓言克雷洛夫寓言三年级三年级在那奇妙的王在那奇妙的王国里国里 安徒生童话格林童话稻草人很久很久以前很久很久以前中国神话传说世界经典神话与传说（上、下）十万个为什么十万个为什么十万个为什么（上、下）灰尘的旅行中国科普作品精选（
3、上、下）四年级四年级读古典名著，读古典名著，品品百百味味人人生生 西游记（上、下）红楼梦 三国演义五年级五年级从前有座山从前有座山 田螺姑娘 曼丁之狮聪明的牧羊人（上、下）六年级六年级笑与泪，经历与成长 童年小英雄雨来 爱的教育漫步世界名著漫步世界名著花园花园鲁滨逊漂流记尼尔斯骑鹅旅行记 爱丽丝漫游奇境 汤姆索亚历险记什么是阅读什么是阅读阅读不仅仅是接收信息的行为，也是一种 极其个性化的创造性活动。我们在阅读中不断 地被文字所激励，从而用自身的经历去创造新 的生活。是什么让一个阅读者对文本的理解能力超 越同龄人？一个优秀的阅读者总是能够有意识地在阅 读中使用一些策略，与文本互动，从而达到更 深
4、刻地理解文本的内涵。优秀阅读者的特征优秀阅读者的特征优秀阅读者使用的阅读策略优秀阅读者使用的阅读策略预测预测联结联结图像化图像化提问提问比较比较统整统整推论推论转化转化监控监控优秀阅读者使用的阅读策略优秀阅读者使用的阅读策略预测预测联结联结图像化图像化提问提问比较比较统整统整推论推论 转转化化监控监控低年级低年级中年级中年级高年级高年级在阅读的过程中，学生没有用来帮助自己 理解得更好的方法，常常只会认字，读不出句 子或文章所说的意义。或是只能读出语句的表 面意思，却读不出隐含的深层意义。学生阅读的困境学生阅读的困境如果我们能够帮助孩子，在他们读过文字之后，在脑海中想一想，思考一下所读的内容，做
5、做联结、提问、推论，想想因果、归纳整理琐碎但相关的信 息，尝试用自己的话将所读的内容加以浓缩但又不 失真地表达出来，与家人、朋友分享这样的能力，国际上称之为如果我们能够帮助孩子，在他们读过文字之后，在脑海中想一想，思考一下所读的内容，做做联结、提问、推论，想想因果、归纳整理琐碎但相关的信 息，尝试用自己的话将所读的内容加以浓缩但又不 失真地表达出来，与家人、朋友分享这样的能力，国际上称之为如果我们能够帮助孩子，在他们读过文字之后，在脑海中想一想，思考一下所读的内容，做做联结、提问、推论，想想因果、归纳整理琐碎但相关的信 息，尝试用自己的话将所读的内容加以浓缩但又不 失真地表达出来，与家人、朋友
6、分享阅读素养阅读素养1.做好每学期阅读规划2.在阅读学习中教策略3.上好整书阅读分享课几点 建议三三下下 小故事大道理小故事大道理整本书阅读规划整本书阅读规划建议：建议：每周读完一本书每周读完一本书整本书阅读规划整本书阅读规划整本书阅读规划整本书阅读规划整本书阅读规划整本书阅读规划整本书阅读规划整本书阅读规划整本书阅读规划整本书阅读规划时间时间阅读内容阅读内容思考思考第第1 1天天第一组（14篇）读本组寓言，边读边想：这个寓言告诉我们什么道理？记在卡片上。（智慧卡）（推论）（推论）第第2 2天天第二组（12篇）读本组寓言，想一想，如果你是故事里的主人公，你会怎么做？假如你遇到故事中的主人公，你
7、又会告诉他什么？（转化）（转化）第第3 3天天第三组（13篇）读本组寓言，一边读一边提出问题，可以把问题记在书页的相应 位置。（问题卡）（提问）（提问）第第4 4天天第四组（14篇）读本组寓言，边读边想一想，根据故事的内容，后面还会发生什 么。（预测卡）（预测）（预测）第第5 5天天第五组（13篇）读本组寓言，照着P126的样子，做几张“学习启示卡”。（学习启示卡）（联结）（联结）第第6 6天天第六组（10篇）读本组寓言，比较一下，还有哪些寓言有相似的道理，模仿P160的思维图，试着画一画，写一写。（思维图）（统（统整整比比较较图像化）图像化）第第7 7天天整理学习成果1.各种学习卡片：智慧卡
8、、问题卡、人物名片、学习启示卡2.为自己喜欢的寓言配画一幅插图（监控）（监控）3.将自己喜欢的寓言做成泥塑作品等4.为某个寓言或整本书画一张宣传海报，介绍给没有读过的同学。中 国 古 代 寓 言 阅 读 规 划整本书阅读规划整本书阅读规划6组寓言7组寓言6组寓言整本书阅读规划整本书阅读规划建议4周时间读完这本书整本书阅读规划整本书阅读规划一年级课外阅读推荐二年级课外阅读推荐三年级课外阅读推荐四年级课外阅读推荐五年级课外阅读推荐六年级课外阅读推荐传授策略自主阅读加强交流培养兴趣整本书阅读的指导原则整本书阅读的指导原则阅读策略的教学阅读策略的教学总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋老屋老屋总也总也 倒
9、不倒不了了，是被是被 施了施了魔魔法法吗？吗？老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变 成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人 住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自 语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前 响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴 风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变 成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人 住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自 语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前 响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴 风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”图中的图中的 老屋老屋看看
10、上上去那去那 么慈么慈祥祥，它应它应 该会该会答答应应吧！吧！老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前 凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一 个晚上。”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前 凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一 个晚上。”第二天，天晴了。小猫从门上的破洞 跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在 它门前响起，“再过二十一天，行吗？主 人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找 不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前 凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一 个晚上。”第二天，天晴了。小猫从门上的破洞 跳了出来：“喵喵，
11、谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在 它门前响起，“再过二十一天，行吗？主 人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”我想我想老老屋屋可可能不能不耐耐烦烦了。了。老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十 一天。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十 一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了 出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十 一天。
12、”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了 出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十 一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了 出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”一读到一读到 这句这句话话，我就我就 知道知道，一一定又定又 有谁有谁来来请请老屋老屋 帮忙帮忙了。了。老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十 一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了 出来，九只小鸡从门板下面叽叽
13、叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”一读到一读到 这句这句话话，我就我就 知道知道，一一定又定又 有谁有谁来来请请老屋老屋 帮忙帮忙了。了。老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响 起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到 一个安心冬眠的地方。”老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响 起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到 一个安心
14、冬眠的地方。”老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！”老屋说：“再见！好了，这下我该倒了！”“等等，老屋！”小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。作业：如果把这篇课文读给别人听，你准备在哪里停一停，让他猜猜故事后面的内容？传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略鲁滨逊
15、漂流记六年级下册“快乐读书吧”传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略传授阅读策略掌握了一定的阅读策略，学生可以在更 广阔的阅读世界里找到乐趣。阅读策略的学习，需要在阅读实践中不 断运用，养成习惯。传授阅读策略传授阅读策略整本书阅读 分享课（交流课）整体感知 形成解释 评价人物 形成转化阅读分享与交流阅读分享与交流快乐读书吧统编语文教科书三年级上统编语文教科书三年级上丑小鸭丑小鸭 阅读分享课阅读分享课阅读分享与交流阅读分享与交流在那奇妙的王国里在那奇妙的王国里丑小鸭丑小鸭 白天鹅白天鹅阅读分享与交流阅读分享与交流鸭场鸭场沼泽沼
16、泽农舍农舍池塘池塘农农夫夫家家灌灌木木丛丛花园花园丑小鸭丑小鸭阅读分享与交流阅读分享与交流鸭场鸭场沼泽沼泽农舍农舍池塘池塘农农夫夫家家灌灌木木丛丛花园花园丑小鸭丑小鸭阅读分享与交流阅读分享与交流鸭场鸭场沼泽沼泽农舍农舍池塘池塘农农夫夫家家灌灌木木丛丛花园花园丑小鸭丑小鸭鸭婆婆鸭婆婆雄火鸡雄火鸡两只两只公雁公雁矮脚矮脚咕咕咕咕宝贝宝贝疙瘩疙瘩丑小鸭丑小鸭阅读分享与交流阅读分享与交流“听着，伙计！你丑得出奇，我 们反倒喜欢上你了。你愿意当一只候 鸟，跟着我们一道飞吗？那边还有一 个池塘，附近有几只长得很俊俏的雌 雁，全都还没有婚嫁，她们都会喊出 嘎嘎的叫声。你可以去碰碰运气，说 不定丑有丑福哪！”
17、阅读分享与交流阅读分享与交流你会把背弓起来吗？你会喵喵叫吗？你会用后 背擦火花吗？你会生蛋吗？阅读分享与交流阅读分享与交流丑丑小小鸭鸭 阅读分享与交流阅读分享与交流丑丑小小鸭鸭 勇敢阅读分享与交流阅读分享与交流丑丑小小鸭鸭 勇敢 善良阅读分享与交流阅读分享与交流丑丑小小鸭鸭 勇敢 善良坚持梦想阅读分享与交流阅读分享与交流丑丑小小鸭鸭 勇敢 善良坚持梦想宁愿高贵地死，不愿屈辱地生 阅读分享与交流阅读分享与交流每个人都是一只天鹅蛋，在广阔的世界里，一定有一个 属于你自己的天鹅湖。丑小鸭阅读分享与交流阅读分享与交流简介简介：1919世纪丹世纪丹麦麦著名的著名的童童话话作家。作家。代表作代表作：小锡小
18、锡兵兵海的海的女女儿儿 拇 指 姑 娘 拇 指 姑 娘 卖 卖 火 柴火 柴 的的 小 女小 女 孩孩 丑 小丑 小 鸭鸭 皇皇 帝的新帝的新装装等等等等。安徒生（安徒生（1805187518051875）阅读分享与交流阅读分享与交流阅读分享与交流阅读分享与交流 我我用我用我的一切感的一切感情情和思想来写和思想来写童童话，但话，但 是是同同时我也没时我也没有有忘记忘记成成年人。当年人。当我我写一写一个个讲讲 给给孩孩子们听的子们听的故故事的事的时时候，我永候，我永远远记着记着他他们们 的的父父亲和母亲亲和母亲也也会在会在旁旁边听，因边听，因此此我也我也得得给给 他他们们写一点东写一点东西西，让，让他他们想想。们想想。安徒生安徒生阅读分享与交流阅读分享与交流小学生整本书阅读教学实践研究，让我们一起行动起来吧！谢谢聆谢谢聆听听，请多指正请多指正
