1、 第二课时 面积和面积单位（2） 课题 ：面积和面积单位（2） 教学目标： 1、巩固复习长度单位、面积单位。 2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。 教学重点： 通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念 的理解。 教学难点 ：由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。 教学过程 ; 一、课前准备 1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位， （板书：米、分米、 厘米） 2、你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平 方厘米） 3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位 有什么不同。 二、探究新知 学习教材第 63 页例 3. 1 比较 1 厘米和 1 平
2、方厘米。 （1） 请同学们动笔画一条 1 厘米的线段和一个 1 平方厘米的正方 形。 （2）提问：什么样的图形为 1 平方厘米？ 小组讨论说一说你看到的 1 厘米和 1 平方厘米有什么不同。 你能与用手势比画 1 厘米和 1 平方厘米吗？ 2、比较 1 分米和 1 平方分米。 （1）请同学们用手势演示 1 分米和 1 平方分米。 （2）教师手里有一根毛线，它的长大约是 1 什么？（展示 1 分米 长的毛线） （3）出示正方形请同学们估测这是 1 什么？ 引导：你们看出 1 分米和 1 平方分米的区别了吗？ （4）请你们在练习本上画出 1 分米和 1 平方分米。 （5）展示学生画的图。 3、比较
3、 1 米和 1 平方米。 （1）教师的讲桌的长是 1 米多，你能到前面指认一下是从哪里到 哪吗？ （2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积 单位） 同学们有了 1 厘米和 1 平方厘米， 1 分米和 1 平方分米的表象， 你能说一说 1 米和 1 平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂 张开大约是 1 米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是 1 平方米） 4、通过估算加深对概念的理解。 （1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮 尺帮助学生验证。 （2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的 1 平方 分米的正方形量一量。 （3）说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米。 三、课堂作业新设计 1、教材第 65 页练习十四第 5 题。 2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。 3、用 9 个 1 平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和 周长、 4、判断。 （对的打，错的打） （1）一条线段长 1 平方分米。 （ ） （2）一居室的面积大约是 10 米。 （ ） （3）一根铅笔长 15 厘米。 （ ） （4）一座高楼高约 100 平方米。 （ ） （5）小明从学校要走 50 米的路才能到家。 （ ） 四、思维训练 动脑筋，想一想。 反思：
