1、教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 杜鹃圆舞曲是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第二课的课程内容，是一堂欣赏 课， 杜鹃圆舞曲由三个小圆舞曲组成，全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。乐曲 由弱拍开始，4 小节节奏自由的引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调。第一乐段以 杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成，使得旋 律轻快、活泼、清新流畅；第二乐段主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，为林中 增添了浓浓的春意； 第三乐段旋律流畅而连贯， 出现了一系列变化半音， 使得旋律更加新颖。 乐曲曲调优美、音乐形象生动鲜明。 二、学情分析二、学情分析
2、三年级学生从整体来看， 学生在音准、 对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以， 这一时期的孩子在想象力与创造力处于活跃期，在教学中应当多培养学生的创新精神与团队 协作能力，让学生在玩中感受体验音乐。 三、教学目标三、教学目标 1聆听杜鹃圆舞曲 ，能体会音乐所描绘出大自然的美丽 2创设情境感受杜鹃的音效，分段聆听采用不同形式表现音乐，全曲聆听学生演绎，培养 学生的团队协作能力与创新能力 3能听出杜鹃圆舞曲中杜鹃的音效，能够用轻松圆润的声音演唱杜鹃主题 四、教学重、难点四、教学重、难点 1感受音乐的情绪，用轻松圆润的声音演唱主题 1 2能基本分辨出乐曲的乐段，并参与表现 五、教学用具五、教学用
3、具 音频 视频 电子琴 六、教学流程六、教学流程 （一）律动课堂导入 师：感谢同学优美的舞姿，可爱的布谷鸟给我们带来了春天的气息，正当我们愉快歌唱时， 杜鹃飞入乐队当中，你听，它在不远处呼唤我们！ （播放音乐主题 1） 【设计意图】 ：随音乐律动，烘托课堂气氛，调动学生情绪，既符合三年级孩子的特点，也 创设轻松愉悦的课堂环境. （二）聆听感受、体验音乐 1聆听第一乐段主题旋律 （1）初听，寻找乐曲中杜鹃的叫声，体会该乐段情绪。 （2）复听，听到杜鹃的叫声做打招呼的动作。 （3）再听，加入人声演唱主题 师：乐曲听完了，说一说乐曲带给你怎样的情绪？ 生：乐曲旋律很优美，很活泼、欢快 师：让我们再次
4、聆听，这只快乐的小杜鹃在这段乐曲中都干了些什么呢？请同学们认真观察？ （教师随音乐模仿小杜鹃跟小朋友打招呼） 师：小杜鹃都在干什么呢？（打招呼）那杜鹃是在什么时候打招呼的？（杜鹃叫声的地方打 招呼） 师：我们班有没有小杜鹃要和大家打招呼呢？（生模仿杜鹃） 师：看见同学们的演绎，老师也想跟小杜鹃打个招呼，看看我是怎么跟它打招呼的？（教师 用唱的方式打招呼） 师：同学们想学吗？（学唱主题） 师：在学唱之前，我们先玩一个游戏， “我做你唱”看老师的手势，唱出音名 师：看大屏幕，这是我们刚演唱的旋律谱，你们能带着科尔文手势，再唱一遍吗？老师给节 拍，准备 师：观察乐谱，除第一小节以外都是几拍（三拍）
5、，三拍子的强弱规律是（强弱弱） ，我们再 来看看第一小节，从第三拍，弱位起，故称为弱起，现在游戏升级， “边唱边拍” 师：拿出你们的小乐器，你能边拍这条节奏谱，边唱旋律吗？右边同学拍第二行谱，左边同 学拍第三行谱，自由练习 师：好我们集体来一遍 师：真不错，加入歌词试一试？（小腰板挺直，小肚皮也要跟随节奏舞蹈，看谁唱的最圆润 轻巧） 师： 相信通过刚才的演唱， 大家已经对这段旋律非常熟悉， 给它取个名字？ （可爱的杜鹃 ） 【设计意图】 ：通过动作表演、演唱主题等音乐实践活动，激发学生赏析音乐的兴趣，增进 学生对音乐的喜爱，进一步领略第一乐段主题音乐的艺术魅力。 2聆听全曲 （1）了解杜鹃圆舞
6、曲 （2）找寻主题 1，在全曲出现的次数 师： 其实， 这段欢快的旋律是 杜鹃圆舞曲 中的一个主题乐段， 由挪威作曲家约纳森创作， 接下来全曲聆听，如果你听到该主题出现，就跟着唱，如果不是这个主题就安静的听，思考 主题在乐曲中出现了几遍？ 师： 大家听的都非常的认真， 那谁来告诉老师， 主题 1 出现了几遍？ （唱了 2 遍， 开始 1 遍， 最后出现 1 遍） 【设计意图】 ：通过全曲聆听，找寻主题 1 出现的次数，进一步加深对主题 1 旋律的记忆， 在头脑中形成大概的全曲框架。 3聆听主题 2 （1）聆听，寻找杜鹃的音效 （2）画旋律线谱 （3）舞动音乐主题（一起找杜鹃） 师：接下来让我们
7、一起聆听乐曲的主题 2，这只小杜鹃不仅是只爱唱歌的杜鹃，还是只好玩 的杜鹃，它把自己隐藏在森林之中，你还能找到它吗？当你听见杜鹃音效时，请把你的手高 高举起。 师：大家都找的非常认真，音乐不仅可以唱，还可以画，你们相信吗？让我们再次聆听主题 2，拿出你们的小手跟着老师画，并思考老师找了杜鹃几次？ 师：同学聆听的都非常准确，那你们觉得小杜鹃的音效是用什么图示表示的？老师请两位同 学上台来贴 师：两位同学都已经贴出了自己的答案，接下拉我们再次聆听，这一次加上身体动作，第一 遍寻找我们做在座位上，当旋律音区越来越高时，我们站起来寻找，看看究竟是哪位同学找 到了杜鹃。 师：答案是（圆点） ，小杜鹃可是
8、个隐藏的高手，不管它如何躲藏，还是被聪明的同学们找 到了 【设计意图】 ：第二主题音乐对比第一主题的情绪由活泼转向激动，在设计环节中以故事引 导调动情绪，用画旋律线条的方式，激发学生的兴趣，进一步感知乐曲的音乐形象，培养学 生的表现力。 4聆听主题 3 （1）视频播放，聆听乐曲情绪 （2）随着音乐来跳圆舞曲。 师：让我们来听一听乐曲的第三个主题，思考乐曲情绪有没有发生变化？老师这有 3 只不同 颜色的杜鹃，那一副图能代表你此刻的心情？ 师：我觉得同学们说的都很棒，音乐给人的感受是不一样的，你们感受到的情绪也是不一样 的，小杜鹃非常的开心大家找到了它，决定为大家带了一段圆舞曲，圆舞曲又称华尔兹，
9、3/4 拍舞曲，舞蹈动作多为双人旋转，故称为圆舞，同学么想学么？ 师：华尔兹脚下的动作很简单，左 23，右 23，同学们起立，作为一名舞者，你需要了解基 本的舞蹈礼仪，男士需要左手背后，伸出右手邀请你身边的女士，女生需要拎起舞裙，屈膝 回礼，跳华尔兹时，你需要挺胸抬头，准备 师：基本舞步，大家基本已经会了，现在老师给大家一点时间，以组为单位，加上自己的手 部动作，创作自己的圆舞曲，老师给你们放音乐 师：时间到了，哪一组同学愿意为大家展示？ 师：同学们，你们觉得他们创编的怎么样？掌声 【设计意图】 ：通过自主聆听，即兴创编舞蹈，进一步加深对圆舞曲的认识，培养学生的表 现力与创造力。 （三）拓展表
10、演音乐 （1）全曲聆听，用不同形式表现乐曲 （2）了解乐曲的主奏乐器管弦乐 （3）欣赏笙合奏版杜鹃圆舞曲 师: 接下来，让我们跟随音乐完整的演绎杜鹃圆舞曲 ，当听见主题 1 我们用唱的方式表 现，主题 2 用画线条方式，主题 3 请挑起属于你的华尔兹。 师： 感谢同学们的演绎， 现在老师有一个问题要问大家， 音乐之中你都听出了那些主奏乐器？ 师：同学们的耳朵真敏锐，乐曲中除了大提琴、小提琴组成的弦乐，也有由竖笛、长笛、单 簧管的管乐，这首世界名曲被改遍成了不同的版本，今天欣赏了是管弦版本的，以后我们会 系统的学习管弦乐。 师：那这首优美的乐曲由我们民族乐器演奏又会怎样的色彩呢？让我们一起来欣赏
11、笙合奏 杜鹃圆舞曲 。 【设计意图】 ：通过情境表演提高学生对于乐曲的整体把握，更直观感知了解音乐的结构， 让学生更好的理解表现音乐。 （四）总结 我们的音乐课马上就要接近尾声了，音乐其实离我们很近，随处可听的“布谷”声，都 被作曲家写成这么动人的乐曲， 只要你有心， 用心聆听， 音乐就在你身边。 让我们跟随音乐， 舞着圆舞曲，一排一排离开课堂。 七、七、教学反思：教学反思： 杜鹃圆舞曲 是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第二课的课程内容，杜鹃圆舞曲 由挪威作曲家约纳森创作，曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、 流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象。 本堂课是一堂听赏课，其
12、中包含两个重点：能用轻松圆润的声音演唱主题 1 和辨出乐曲的 乐段，采用不同的形式参与表现。欣赏音乐对于小学生是从小培养音乐修养的手段之一，但 纯音乐的欣赏对于小学生而言是比较难的内容，其一是纯音乐所蕴含的音乐知识理性强大， 小学生阅历尚浅不能理解；其二是纯音乐的聆听会让学生感到枯燥坐不住。 本堂课尝试从学生的角度及特点出发，由浅入深，循序渐进，从感受音乐、理解音乐到表 现音乐三方面聆听音乐，下面我谈谈我的做法： 1、情景引入、激发兴趣 由于小孩子对故事、 童话相当感兴趣， 在聆听乐曲前以问题情景导入：“小杜鹃飞进乐队中， 它在呼唤我们”， 激发学生的兴趣， 带着问题聆听， 其次是分段细听，
13、聆听第二个主题时候， 调动学生的激情，营造小杜鹃是歌隐藏高手，激发学生寻找杜鹃的音效声。 2、游戏贯彻、玩中学唱 本堂课的重点之一是用轻松圆润的声音演唱主题 1，在导入主题 1 时通过模仿小杜鹃的律 动初听旋律，通过玩游戏“我做你唱” 、 “边唱边拍” 巩固旋律的认识，再给主题 1 加上歌 词，进一步加深对旋律的记忆。 3、培养能力、理解音乐 一堂欣赏课，不光注重音乐本身的讲解，还要从各个维度去拓展知识，目的是更好的让学 生形式良好的自主欣赏能力。 本堂课就采用的演唱、 画旋律、 舞蹈律动、 小乐器演奏等形式， 让学生了解音乐除了听这一种方式，还有多种形式可以聆听。 这节课， 虽然有很多不足， 但是基本思路与环节我相信还是比较正确的， 整节课上下来， 我感觉，学生的积极性非常高，而且思维十分活跃，学生在听、想、舞中感悟了春天，通过 这三段式不同形式聆听教学，相信学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。
