1、顽皮的小杜鹃教学设计 一、教学目标： 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识 5 3，并能轻松地学出来。 二、教学重难点： 1 通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的小杜鹃。 三、教具准备：钢琴、多媒体课件。 四、教学过程： 猜杜鹃听杜鹃唱杜鹃找杜鹃 （一）猜杜鹃 师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕.咕咕”猜一猜它是 谁？ 生：杜鹃鸟，布谷鸟 师：杜鹃鸟就是布谷鸟 同学们有没有见过呢？有哪位同学可以 说说杜鹃鸟的特征？（出示图片） （身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏 时常昼夜不停地
2、叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 ） （二）听杜鹃 欣赏顽皮的杜鹃，感受音乐形象。 1、 小杜娟飞出了森林到了我们身边， 你听它的心情怎么样？ （聆听 顽皮的杜鹃 ） 生： 很快乐，轻松 2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ （一共 6 声，最后一声 连着叫两次。） （设计意图：带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲，为下面的游戏做准备。） 3、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习） （设计意 图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动 动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发
3、声练习。） （三）唱杜鹃 1、范唱导入 范唱顽皮的杜鹃。 问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的杜鹃。 2、学习歌曲 A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？ B、学生轻声唱全 曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。 师：我们用歌声 捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。 学生唱歌词，课件唱“咕咕”。 D、男女生接唱。 女生唱歌词，男生唱“咕咕”加上动作。 （设计意图：1、学生觉得以捉 迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了）。 4、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱
4、，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子 不难而且有趣。） 5、弱起处理 6、 歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾 师：杜鹃飞到哪里去了？我们 应该怎么唱？ 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声 （四）找杜鹃 1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成 6 个小朋友藏在不同的地方，请 你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。 7、全体学生闭上眼睛听音乐， 老师把 16 六个号码偷偷交给 6 个坐在位置上的学生， 并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。 8、介绍游戏规则： a 唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看 看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只杜鹃时，都要从头开始唱。 9、请同学上台表演唱。 10、小结：快乐的小杜鹃，快乐的小树林，鸟也是人类的好朋友，所以我们要保护它们， 爱护它们的家园不乱砍树林，爱护环境从我做起。今天的教室里到处充满快乐，到了说再见 的时候了，同学们再见。
