1、动作描写精品公开课1.描述类描述类 这一类主要考查考生的描述、想象能力描述、想象能力。具体包括：肖像描写。肖像描写。如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异。语言描写。语言描写。如1995年描写两种小鸟的对话，要求想象合理，必须以对话的方式写。行动描写。行动描写。如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以行动描写为重点。心理描写。心理描写。如1999年上海卷要求以“开考时刻”为题，描写当年高考开考时的心情。画面、场景描述。画面、场景描述。如：1991年要求把圆想象成除一轮满月之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以
2、圆形物体为主的画面、场景、镜头。综合描述。综合描述。如1998年要求根据给出的开头和结尾补写妈妈只洗了一只鞋的有关内容，综合考查对肖像、语言(包括对话语气)、动作、神态、心理、细节、景物等的描述能力、想象能力。小 作 文 写作失误例析 小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从初一年级到现在高中三年级，一背就是上学，从初一年级到现在高中三年级，一背就是6 6年年10001000多个日子。多个日子。请根据材料，描写背同学上学的情景。请根据材料，描写背同学上学的情景。注意：注意：体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设体会人物的思想品质和材料所提供的条
3、件，设想小新同学上学的情景。想象要合理。想小新同学上学的情景。想象要合理。重点写小新，用什么人称都可以。重点写小新，用什么人称都可以。重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。200200字左右。字左右。例文例文1 1：学校离小牧家有一公里左右，然而小牧一降临人间，学校离小牧家有一公里左右，然而小牧一降临人间，上帝便给了他一个不公平的安排。上帝便给了他一个不公平的安排。小牧一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路，小牧一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路，小牧悲伤极了。这时邻居小新来了，他背起了小牧吃力小牧悲伤极了。这时邻居小新来了，他背起了小
4、牧吃力地向学校走去。在路上小新气喘吁吁，汗水像断线的珍地向学校走去。在路上小新气喘吁吁，汗水像断线的珍珠从脸上滚落下来，衣服湿透了。就这样年复一年日复珠从脸上滚落下来，衣服湿透了。就这样年复一年日复一日，一天天过去了，上了初中又进入了高中。就这样，一日，一天天过去了，上了初中又进入了高中。就这样，整整六年，小新背着小牧整整走过了六个年头。整整六年，小新背着小牧整整走过了六个年头。点评：写作要求点评：写作要求重点写小新，用什么人称都可以。重点写小新，用什么人称都可以。重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。例文写小牧用了不少篇幅。未突出小新的例文写小牧
5、用了不少篇幅。未突出小新的“行动描写行动描写”，以概述代替具体描写。以概述代替具体描写。例文例文2 2：在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。你看，小新下定了决心，可忧愁仍不免锁在了他的心头，你看，小新下定了决心，可忧愁仍不免锁在了他的心头，他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。可是体弱的他他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。可是体弱的他经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：“放放下我！小新说：下我！小新说：“不行，我无论如何也不行，我无论如何也”渐渐地渐渐渐渐地渐渐地小新的身体一点点
6、地向下沉，小新使出全身的力量奋力地小新的身体一点点地向下沉，小新使出全身的力量奋力奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则在水中打转。眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然在水中打转。眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。他们俩会心地一笑。上来。他们俩会心地一笑。点评：背小牧途中一定是有点评：背小牧途中一定是有“困难困难”的，但应把握好分寸，这的，但应把握好分寸，这个困难必须是经过一定的努力所能克服的，而非难于上青天式的不个困难必
7、须是经过一定的努力所能克服的，而非难于上青天式的不可逾越的鸿沟。想象不合理，短文的结尾显得突兀。可逾越的鸿沟。想象不合理，短文的结尾显得突兀。例文例文3 3：“小新，外面雪那么大，你自己去吧。小新，外面雪那么大，你自己去吧。这这怎么行，来，快上来。怎么行，来，快上来。”小新穿着笨重的棉袄背起小牧向小新穿着笨重的棉袄背起小牧向外走去。路上很滑，小新外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩小心翼翼地踩着雪向前走。一步着雪向前走。一步两步两步平常很近的路今天显得格外远。小新平常很近的路今天显得格外远。小新使劲叉紧使劲叉紧麻麻木的双手，把小牧木的双手，把小牧向上送了送向上送了送，气喘吁吁地望着越来越近，气喘
8、吁吁地望着越来越近的学校。的学校。“啪啪”，小新站不稳，小新站不稳滑倒滑倒了，了，“对不起，小牧，对不起，小牧，咱们继续走。咱们继续走。”小新小新抹了抹了一把汗珠，一把汗珠，搓了搓搓了搓麻木的双手，麻木的双手，蹲下蹲下来背起小牧，又向前来背起小牧，又向前走走去。这一次更加小心，更加稳去。这一次更加小心，更加稳重。重。“咯吱咯吱咯吱咯吱”的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学校了，小新把小牧放在凳子上，校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉揉了揉发红的脸笑了。发红的脸笑了。点评：这篇可谓上等作文。冬天下雪，自然现象，雪大路滑，点评：这篇可谓上等作文。冬天下雪，自然现象，
9、雪大路滑，又背着一个同龄人，穿着也厚，动作难免笨拙，这都是情理之中的又背着一个同龄人，穿着也厚，动作难免笨拙，这都是情理之中的事，因此想象合理。事，因此想象合理。由此可见，作文贵在立意深刻，贵在创新，决不等同于标新立由此可见，作文贵在立意深刻，贵在创新，决不等同于标新立异，更不允许违背常规，否则就不可信了异，更不允许违背常规，否则就不可信了。中国人民大学附属中学初中语文组张璇动作描写方法：动作描写方法：1、分解动作分解动作：通过反复的重现和通过反复的重现和思考思考,得出这一件事情连续性的小得出这一件事情连续性的小动作。动作。对人物动作进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能
10、够使人物形象更鲜明。起跑起跑 跨栏跨栏 超越超越 冲刺冲刺 欢庆欢庆朱自清背影中的老父亲 可是他穿过铁道，要可是他穿过铁道，要爬爬上那边月台，就上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。努力的样子。爬跳远 他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个
11、漂亮的即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。地，整个人却由于惯性，向前扑去。2、精确刻画：能选用好、精确刻画：能选用好动词动词，并，并加以加以修饰修饰，体现人物的性格和内，体现人物的性格和内心世界。心世界。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。翻翻转身来转身来林冲林冲喝喝声道：声道：“”劈胸只一劈胸只一提提，丢丢翻在雪地上，把枪翻在雪地上，把枪搠搠在地里，用脚在地里，用脚踏踏住胸脯，身住胸脯，身边边取取出那口刀来，便去陆谦脸上出那口刀来，便去陆谦脸上
12、搁搁着着把陆谦上身把陆谦上身衣服衣服扯扯开，把尖刀向心窝里只一开，把尖刀向心窝里只一剜剜，七窍迸出血来，七窍迸出血来，将心肝将心肝提提在手里在手里 回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按按住住喝道：喝道：又早把头又早把头割割下来，下来，挑挑在枪上。在枪上。轻轻把石头轻轻把石头掇掇开，开，挺挺着花枪，左手着花枪，左手 拽拽开庙门，大开庙门，大喝喝一声一声 以上是林冲反抗的一系列动作以上是林冲反抗的一系列动作：作者用洗练的文字生：作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时的干脆利落，是他多年心中怒火的动地再现了林冲杀敌时的干脆利落，是他多年心中怒火的总爆发，体现出一向隐
13、忍的林冲奋起的反抗。总爆发，体现出一向隐忍的林冲奋起的反抗。他他50多岁了多岁了，戴戴着一副高度近视眼着一副高度近视眼镜。他战战兢兢镜。他战战兢兢取取下眼镜，用衣服的下下眼镜，用衣服的下摆随手摆随手擦擦了擦镜片。了擦镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里子里找找了找，又匆匆往口袋里了找，又匆匆往口袋里掏掏了掏，了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！现在开始看老师做实验！”选自选自糊涂的老师糊涂的老
14、师 高度近视、高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了词都表现了有点有点“糊涂糊涂”的老教师的特点的老教师的特点。3 3、用上比喻等、用上比喻等修辞手法修辞手法，与，与其他其他描写方法描写方法结合。结合。例文例文2 2：小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起慢慢扶起，然后把腰然后把腰弯弯得像一张弓一样，好让小牧趴在自己背上。出得像一张弓一样，好让小牧趴在自己背上。出了门，凹凸不平的地面更增加了小新的难度，他了门，凹凸不平的地面更增加了小新的难度，他向前方看向前方看了看了看，大步向前走去大步向前走去。他不停地。他不停地抽出
15、抽出一只手来用袖子一只手来用袖子抹抹一一把脸上的汗珠，又不时把小牧向上把脸上的汗珠，又不时把小牧向上托一托托一托，好让他舒服一，好让他舒服一些。小牧让他停下歇歇，他笑笑说：些。小牧让他停下歇歇，他笑笑说：“不用了，我不累。不用了，我不累。”而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于到校了，小新安置好小牧，到校了，小新安置好小牧，擦了擦擦了擦被汗水渗入而生疼的眼被汗水渗入而生疼的眼睛就去上课了。睛就去上课了。点评：这是一篇优秀作文，围绕着小新背同学上学的点评：这是一篇优秀作文，围绕着小新背同学上学的情景展开描写，重点放在小新的行动描写上，
16、用词准确形情景展开描写，重点放在小新的行动描写上，用词准确形象，如写象，如写“慢慢扶起慢慢扶起”、“弯下腰弯下腰”等词语，写出了小新等词语，写出了小新仔细而熟练的动作。还运用了仔细而熟练的动作。还运用了侧画描写侧画描写，如，如“小牧却感到小牧却感到了了喘息喘息”，烘托了小新的疲劳，连用，烘托了小新的疲劳，连用“越来越越来越”的句式，准确地写出了小新劳累感逐渐增加的过程，合情的句式，准确地写出了小新劳累感逐渐增加的过程，合情合理。合理。【动作描写的小结动作描写的小结】1、分解动作：、分解动作：通过反复的重现和思考通过反复的重现和思考,得出这一件事情连续性的小动作。得出这一件事情连续性的小动作。（
17、想象应该合理。）想象应该合理。）2 2、精确刻画：、精确刻画：能选用好动词，并加以能选用好动词，并加以修饰，修饰，体现人物的性格和内心世界。体现人物的性格和内心世界。3 3、用上比喻等修辞手法，与其他描写、用上比喻等修辞手法，与其他描写方法结合。方法结合。请根据下面的情景，写一段描写动作的请根据下面的情景，写一段描写动作的小短文。小短文。炎热的夏天，同学们刚上完下午的第炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口渴，想喝水，一节体育课，满头大汗，口渴，想喝水，去到小卖部买水。去到小卖部买水。请同学们写一写你（他）到到小卖部去请同学们写一写你（他）到到小卖部去喝水的这一系列动作。喝水
18、的这一系列动作。从操场到小卖部买水喝从操场到小卖部买水喝：1 1、从操场到小卖部、从操场到小卖部 分解分解 1、经过操场、经过操场（怎样经过）？（怎样经过）？2、经过台阶、经过台阶（怎样走的）？（怎样走的）？3、经过篮球场、经过篮球场（怎样经过的）？（怎样经过的）？2 2、从小卖部里拿出水到喝水、从小卖部里拿出水到喝水分解分解 1、到达小卖部门口、到达小卖部门口，如何走进去？，如何走进去？2、拿矿泉水（或饮料）、拿矿泉水（或饮料）3、如何打开瓶子如何打开瓶子 4、怎样喝、怎样喝？第一：通过反复的重现和思考第一：通过反复的重现和思考,得出这一件事情得出这一件事情连续性的小动作。（分解动作）连续性
19、的小动作。（分解动作）这个情景要描写的的重点动作是什么？这个情景要描写的的重点动作是什么？跑跑 喝喝如何跑？如何喝？应该作为重点如何跑？如何喝？应该作为重点。那这两个动作。那这两个动作如何刻画呢？如何刻画呢？、口干舌燥，喉咙像有一把火在烧，难受极了。、口干舌燥，喉咙像有一把火在烧，难受极了。、胸前有团火在燃烧，难受极了。、胸前有团火在燃烧，难受极了。、抓着这瓶水，就像抓了根救命草似的。抓着这瓶水，就像抓了根救命草似的。、看到小卖部柜台上一排排的矿泉水，就像行走在看到小卖部柜台上一排排的矿泉水，就像行走在沙漠中的人看见了绿洲。沙漠中的人看见了绿洲。、喝完水，我像是来到了冰天雪地一般，清凉爽快喝完水，我像是来到了冰天雪地一般，清凉爽快第三、用上比喻等修辞手法，与其他描写方第三、用上比喻等修辞手法，与其他描写方法结合。法结合。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
