1、初中英语新课标试题和答案（一）一、单选（ 30 分）1、学生学习外语需要大量的（）A. 测试B.翻译 C.天赋 D.实践2、在我国，英语被列为义务教育阶段的 （）A. 必考课程 B.网络课程C.必修课程 D.选修课程3 、英语教学要始终使学生发挥 （ ） A 主体作用 B.主导作用C.主观作用D.客观作用4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛 的（）A. 联系资料 B.教辅资料C.课程资源D.网络资源5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是 （）A. 小学年级B.小学年级C.初中年级 D.高中 年级6、国家课程三级管理机制是（）A. 教育部、省和地区 B.国家、地方和学校C.省自
2、治区、市和县D.地区、学校和教师147、说是运用口语表达思想和（）A. 输入信息的能力B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是（）A. 书面语 B.口头语 C.语言形式 D.语言表达9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是（）A. 读写B.听说 C.画画 D.唱歌10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外 阅读量应达到 （）A. 4 万词以上 B.10 万词以上 C.15 万词以上D.20 万词以上11、建立学习档案的主要参与者是（）A. 教师 B.家长C.学生 D.学校12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能
3、的是其（）A. 稳定性 B.有声性C.符号性 D.语法性13、英语教育的目标是培养学生（）A. 语言理解分析能力 B.语言综合运用能力 C.真实阅读写作能力 D.语音语汇语法能力14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动 机和（）A. 内在动机 B.外在动机 C.融入型动机 D.附属型动机15、学校的期中或期末考试是 （）A. 业绩考试B.水平考试 C.分级考试 D.诊断考二填空：（20 分）1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括 、 、 、 和 等五个方面的内容。2 、 标准 中的情感态度指 、 、 、 、 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。3标准对 、 、 、
4、 和 等五个方面提出了相应的具体内容标准。4 英语学习的策略包括 、 、 和 等。三判断：（10 分）1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。 （）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部 分。（）3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价 的唯一手段。（）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内 涵。 （）5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学 习的方式和途径。（）四名词解释：（10 分）1、任务型教学2 课程资源五简答：（30 分）1、在基础教育的英
5、语教学中，处理语言知识和语言技能 这二者的关系时，应该注意哪几点？（8 分）2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（8 分）3、 英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？（8 分）4、加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？（6 分） 六、论述题（15 分）依据标准，在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪 些内容？初中英语新课程标准测试题答案一 选择题1 5 D C A C B 610A B D B B1115C B B C A二、填空1 语音、词汇、语法、功能、话题2 兴趣、动机、自信、意志、合作3语言技能 语言知识情感态度学习策略 文化意识4认知策略 调控策略交际策略资源策略三
6、、判断1 正确 2 正确 3错误4正确5错误四名词解释一、1、任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成 任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是 以测试的分数）来体现教学的成就。2、课程资源指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物 质条件。它包括：可以作为学习和教学内容的材料以及使学 习和教学能够顺利进行的客观条件和设施。五、简答题1、 1）坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。 2）防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。3）倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动 的学习模式。 4）针对初中学段学生的特点，正确把握语言基础知
7、识与语言技能之间的关系。2、 1）建立良好的师生关系。 2）建立情感态度的沟通和交流渠道。 3）结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。 4）帮助学生克服情感态度方面的困难。3、 1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2） 评价与教学的协调统一。3） 形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4） 对学生的平评价重激励、重发展、重能力。4、1)积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以 及实现目标的方法；2) 引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学 习；3) 设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的 发展；4) 引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言
8、 知识，感悟语言功能；5) 引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自 己的学习目标和学习策略。六 论述题在设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点: 1、活动要有明确的目的并具有可操作性；2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式 要尽量真实；3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而 提高实际语言运用能力；4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联 系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和 创新精神等综合素质得到发展；5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与 他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；6、活动不应该仅限于课堂教学，而
9、要延伸到课堂之外的学 习和生活之中。初中英语新课标试题和答案（二）一、填空1、义务教育阶段的英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质。2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9 年级结束时应达到五 级。3、英语课程的总体设计思路是：以 科学发展观 和 先进的课程理念 为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以 _学生发展 为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括 _ 听、 _说_ 、_读 、 等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中 和 是理解的技能， 说 和 _写 是表达的技能。5、英语语言基础知识
10、包括_语音_ 、_词汇_ 、 语法_以及用于表达常见 功能_ 和_话题_。6、 义务教育阶段英语新课程的目的是发展学生的 综合语言运用能力 。7、 学习策略包括 认知策略 、调控策略 、交际策略、资源策略 。8、文化意识包括 文化知识 , 文化理解 ，跨文化交际意识和能力。9、 教师的专业化 是有效实施课程的关键。10、 英语教材 是英语课程资源的核心部分。11、全日制义务教育英语课程标准中的情感态度是指 兴趣 、 动机 、 自信 、 意志 、 合作 。12、79 年级和普通高中的英语课程建议每周不少于四 课时。13.英语课程标准将课程目标设定为九个级别并以学生“_能够做某事_”具体描述各级别
11、的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段能力发展 循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程 标准的 整体性 、 灵活性 和 开放性 。14. 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教 学过程中应以_形成性_评价为主，注重培养和激发学生学习 的积极性和自信心。_终结性_评价应着重检测学生综合语言 技能和语言应用能力。15. 标准以人为本，遵循“ 为用而学 ， 在用中学_， 学了就用_”的原则，对各级目标以学生 “_能做什么（ can do)_”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作 性要求。16. 教育评价包括教育测量
12、与_教育评估_两部分。二、 单项选择（ A ）1、综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、学习策略、情感 态度和 A、文化意识B、合作精神 C 祖国意识D 祖国视野（ D ）2、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字； 能在指认物体的 前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正 确 A、朗读课文 B、背默课文C、表演小节目 D、书写字母和单词（ A ）3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是A、能根据录音模仿说英语 B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌（ A ）4、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中 用 或简单的角色表演；能
13、表演英文歌曲及简单的童话剧等。A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片（ B ）5、教师要积极利用各种教学资源， 教材设计适合学生发展 的教学过程。A、合理地教 B、创造性地使用C、按照要求使用 D、按部就班地用（ A ）6、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、 并讲述简单的故事。A、读懂 B、写出C、背诵 D、描写（ B ）7、课程目标二级要求能根据图片或提示 的句子。A、说出简单的句子 B、写出简单的句子 C、写出简单的故事 D、进行个人信息交流（ C ）8、课程目标二级要求应该培养学生 A、持续的说唱能力 B、间断的表演能力C、持
14、续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力（ A ）9、教材编写应注意思想性原则，科学性原则， ，灵活性原则。A、趣味性原则 B、合理性原则 C、积极性原则 D、有效性原则 （ C ）10、课程资源还包括人的资源，比如学生资源，教师资源， A、社会资源，B 同学资源 C 家长资源 D 学校资源（ B ）11.英语课程标准正文包括 部分内容。A. 三B. 四C. 五（ C ）12.在英语课程标准词汇表中共搜集约 个单词。A. 1500 B. 2800 C. 3300（ A ）13.根据课程标准，在初中段要求学生真正掌握 种时态。A. 六B. 八 C. 五（ B ）14. 不要求初中阶段学生掌握。A. 定
15、语从句 B. 主语从句 C. 状语从句（ A ）15. 的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评 价。A. 形成性评价 B. 终结性评价C. 更新知识结构 （ D ）16、学生学习外语需要大量的A. 测试B.翻译 C.天赋 D.实践（ C ）17、在我国，英语被列为义务教育阶段的A. 必考课程 B.网络课程C.必修课程 D.选修课程（ A ）18 、英语教学要始终使学生发挥A 主体作用 B.主导作用C.主观作用D.客观作用（ C ）19、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的A. 联系资料 B. 教辅资料C. 课程资源D. 网
16、络资源（ B ）20、国家英语课程要求开设英语课程的起点是A. 小学年级B.小学年级 C.初中年级 D.高中年级 （ A ）21、国家课程三级管理机制是A. 教育部、省和地区B.国家、地方和学校C.省自治区、市和县 D.地区、学校和教师（ B ）22、说是运用口语表达思想和A. 输入信息的能力 B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能（ D ）23、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是A. 书面语 B.口头语C.语言形式D.语言表达（ B ）24、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是A. 读写 B.听说C.画画 D.唱歌（ C ）25、建立学习档案的主要参与者
17、是A. 教师 B.家长 C.学生 D.学校（ B ）26、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其A. 稳定性 B.有声性C.符号性 D.语法性（ B ）27、英语教育的目标是培养学生A. 语言理解分析能力 B.语言综合运用能力C.真实阅读写作能力 D.语音语汇语法能力（ C ）28、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和A. 内在动机B. 外在动机C. 融入型动机D. 附属型动机（ A ）29、学校的期中或期末考试是A. 业绩考试B.水平考试 C.分级考试 D.诊断考三、多项选择题。1. 英语课程标准的基本观念是什么？（ A B C D E F ） A面向全体学生，注重素质教育。
18、B 整体设计目标，体现灵活开放。C 突出学生主体，尊重个体差异。D采用灵活途径， 倡导体验参与。 E 注重过程评价，促进学生发展。F开发课程资源，拓展学用渠道。2. 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（A B C D ）A有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求 重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。B 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 C有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。D 有利于基础教育课程改革纲要（试行）所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、 地方和学校三级课程管理”目标的实现。 3基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上？ （ A B C D E ）A、学生语言技能 B、语言知识 C、情感态度、D、学习策略 E、文化意识 F、自主学习能力4 下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？（B C D E F ） A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做
