1、在葡萄架下教学设计在葡萄架下教学设计 教学内容：学习歌曲在葡萄架下 一、教材分析 歌曲在葡萄架下是选自五年级第上学期第七课，这是一首具有浓 郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4 拍，二段体，C 七声宫调式。歌曲中 包含的附点音符的舞蹈性节奏一下子就表现出新疆维吾尔族人民那 种能歌善舞的特点。 二、教学目标： 1.学会用欢快、明亮的声音演唱歌曲在葡萄架下。 2.准确地表现歌曲中的切分节奏。 3.能够感受歌曲表达的情绪。 三、教学重点、难点：能准确演唱歌曲在葡萄架下 四、教具准备： 多媒体、打击乐器、电子琴等 教学过程： 一、新课导入一、新课导入 1.师：今天老师想给同学们推荐学习一首歌曲，首先请你们看
2、完视频 后，要说说这是一首具有哪个民族音乐风格特点的歌曲，同学们可以 舞蹈动作和画面中去寻找答案。 2.播放歌曲录音。（出示课件）（出示课件） 3.在师生探讨中初步了解新疆音乐的风格特点及相关知识。 (1)新疆音乐：欢快活泼，有很强的舞蹈性，载歌载舞的表演形式。 (2)相关知识：新疆特色乐器介绍，冬不拉、铃鼓；物产介绍，哈密 瓜、葡萄等；风土人情介绍，民族、服饰等。 二、学习歌曲二、学习歌曲 1.从切分节奏入手感受歌曲音乐风格特点。 师导：下面老师想请同学们再来听听这首歌曲，老师将把歌曲中最能 体现新疆歌曲特点的节奏拍出来，待会看哪些同学能够把它模击出 来。 (1)出示歌谱，播放歌曲，师用手鼓
3、强调歌曲中出现的切分节奏，其 它部分拍击四分节奏。 (2)学生模击出切分节奏，老师板书切分节奏及其名称。 (3)学生找出歌曲中所出现的切分节奏，并随乐拍出歌曲中的切分节 奏。 (4)师生共同探讨“切分节奏”在表现音乐风格中的作用。 2.唱唱切分节奏旋律。 师导：你能准确地拍击出大切分的节奏了，能不能唱出大切分的旋律 呢？ (1)板书：歌曲中几处大切分节奏的旋律，学生即时视唱，可采取集 体视唱和个别同学视唱等多种方式进行。 5 i i 5 7 7 6 6 4 4 4 2 (2)根据歌曲旋律， 将上面的大切分节奏旋律补充为一条完整的旋律， 学生视唱。 5 i i i i i 5 7 7 7 7 7
4、 6 6 4 5 5 3 4 4 2 3 3 1 3.跟录音听唱歌曲，并找出歌曲中较难唱准的乐句。 4.重点解决难点乐句“边疆儿童多快乐”一句的演唱。（出（出示课件）示课件） 2/4 22 234 6554 053 10 (1)学生谈谈此句音乐情绪和意境的表达。 (2)听老师范唱，体验演唱中“声断气不断”的演唱表现技巧和感受 其真挚的情感表达。 (3)学生模唱，体验与表现。采取集体演唱和个别学生演唱的方式进 行。 三、表现歌曲三、表现歌曲 1.结合歌曲中所标记的音乐记号， 启发学生用富有表现的声音演唱歌 曲。 师导：歌曲中的音乐记号能够指导我们更好地表现音乐，那我们找找 在这首歌曲中都用到了哪些音乐记号。 (1)引导学生找出歌曲中标识的音乐记号：下滑音记号、上波音记号， 渐强记号。 (2)板书这些记号，认识其名称。 (3)采用“比较演唱”的方式，让学生感受有音乐记号与没有音乐记 号的音乐表达特点，让学生了解音乐记号在音乐表现中的作用，进一 步体验歌曲的风格特点。 (4)重点演唱有音乐记号标识乐句，在演唱实践中体会音乐记号的表 现作用。 (5)师生变换表现方式参与歌曲表现。 四、小结全课小结全课 师：今天我们学们了新疆维吾尔族民歌在葡萄架下，希望同学们 在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐， 热爱我们自己祖国的 音乐文化。
