1、溜溜山歌教学设计 设计执行人： 教学目的：教学目的： 1、 让学生认识到生活处处蕴含着节奏元素， 体会音乐里面的节奏变化的魅力。 2、 学唱溜溜山歌 ，学习并掌握好歌曲中几个特色节奏型，特别是 6 连音 的念白部分。 3、 模仿创编属于我们自己班集体的歌曲，让学生体会到：音乐来源于生活又 可以服务于生活的重要属性。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：学唱溜溜山歌 ，体会划拍唱歌的好处。 难点：难点：6 连音的唱法和它在歌曲中的作用。 教学过程： 一、 谈话导入。 1、提出话题，让学生设计班级口号。 2、初识节奏的重要性。 （体验对比一下：相同的口号，不同节奏的效果） 3、记录节奏型。 （1
2、） 、创编节奏的基本要素。拍号、节奏型。 （2） 、记录节奏型。师示范记录（一边划拍、一边慢速体会，再记录） 。 （3） 、设计不同的节奏型。 （生说，师记录） 。 （4） 、小结：节奏是我们生活里的调味品，有了它，就像大厨师往一碗浓汤里面 加了点盐有滋有味起来了。 二、 新授解惑。 1、 初听新歌溜溜山歌 。 师：刚刚我们一起感受了一下节奏的魅力，接下来，让我们一起来听听来自安徽 的民歌溜溜山歌 。让我们竖起耳朵，找找这首歌曲中，你认为最有意思 的地方吧!（播放课件，板题。肢体带动，体会四二拍，动手划拍） 2、 学生谈谈感受，师生共同解决各类节奏型。 A、 两组八十六的节奏，加两个四分音符。
3、对比二八，八十六，加两个四分音 符。 （1） 、先划拍理清节奏。 （2） 、手脚配合。第一行老师示范，第二行学生创编，带领同学做。 （3） 、分析对比两个乐句的差异和相同部分。唱好这两句。 B、 6 连音部分。 （1） 、提问：这组 6 连音，唱几拍？后面的 4 个十六分音符呢？为什么？ （2） 、慢速划拍，解决之。 （3） 、加入歌词练习，由慢到快。 （4） 、分组配合，领-齐。 3、 跟唱全曲。 （1） 、跟原唱练习。 （2） 、跟琴唱。 （3） 、跟伴奏演唱。 三、 拓展创新。 1、 改歌词，唱自己的歌。 2、 提出遐想：既改节奏，又编歌词。 （保留主体旋律） 。 四、 总结展望。 今天，我们尝试了为班级设计口号，还学习了溜溜山歌 ，有些同学还可 以唱出了自己的歌，你们真厉害！大家看，生活中处处有音乐，只要我们做个有 心人， 你就会发现更加有趣的、有意思的、属于你自己的音乐作品！ 教学反思：教学反思： 五年级的学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是 受流行音乐的影响。已经不满足于教材的兴趣，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱， 他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，我们要注意深入挖掘民间音乐的 特点，引导学生学会聆听民族音乐，学唱民间歌曲，学会体会和感受到民歌的淳 朴及风趣，从而让孩子们真心地热爱我们自己的民间音乐瑰宝。
